大连版（2015）八年级下册信息技术 7.有迹可循--引导线动画 教案

第七课 《有迹可循———引导线动画》教学设计 一、教材分析 本课选自大连理工课标版（2015）《初中信息技术》（八年级下册），第一单元，第七课《有迹可循———引导线动画》的内容。本课在动作补间动画的基础上，添加运动引导层，通过学习引导线动画的制作，解决了物体沿任意指定路径运动的问题，也为后续学习遮罩层动画、影片剪辑元件的应用和按钮元件的应用等打下基础。 二、学情分析 学生通过前面的学习已经掌握逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画以及图形元件的制作方法，本课通过学习引导线动画，让学生感受到信息技术在实际生活中的应用价值。八年级学生个性普遍突出，思维比较活跃，具备一定的学习能力和解决问题的能力。 三、教学目标分析 1.知识与技能： (1)了解引导线动画的效果 (2)掌握引导线动画的制作方法 (3)理解引导层与被引导层在动画中的作用 2.过程与方法：以任务驱动方式组织教学内容，以小组合作学习为主要学习方式，学生通过观察思考，合作探究完成对知识的理解和掌握，提高学习能力、实践操作能力和创新能力。 3.情感态度与价值观：感受引导线动画的奇妙，培养学生个性创新能力、独立解决问题的能力和探究学习精神。 四、教学重难点分析 1.教学重点： (1)掌握引导线动画的制作方法 (2)理解引导层与被引导层在动画中的作用 2.教学难点： (1)熟练掌握引导线动画制作的三个步骤 (2)分析解决引导线动画中出现的问题 五、教法和学法 任务驱动法、讲解法、演示法、主动探究法、小组合作法。 六、教学准备 计算机教室、教学视频、导学案。 七、教学过程设计 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、创设情境，导入新课 1.大家看过《疯狂动物城》吗？我们欣赏一个片段，思考影片中的小火车是怎样运动的？ 2.教师问：小火车是怎样运动呢？学生答：小火车是沿着轨道运动的。 3.PPT呈现引导线动画的概念：在Flash中，我们将运动对象沿着特定的轨迹运动的动画称为“引导线动画”。 4.PPT呈现课题：今天学习第七课：“有迹可循-引导线动画”。 1.学生观看动画影片，思考小火车是怎样运动的。 2.回答教师的问题。 通过观看动画片，激发学生的学习兴趣，引出本课的课题：有迹可循-引导线动画 二、教师指导，探究新知 1.播放小火车引导线动画：大家来看这幅动画，哪位同学能将小火车的运动轨迹在大屏幕上画出来呢？它的运动轨迹是一条曲线。 2.请大家打开“小火车引导线动画实例”，观察这个动画有几个图层？每个图层里的内容是什么？小组讨论一下。 3.学生回答：有三个图层，引导层、小火车图层、背景层。引导层里面是小火车运动的轨迹，这条线叫做引导线；小火车图层里是小火车的动作补间动画；背景图层里面是背景图片。 1.观察教师播放的小火车引导线动画，试着将火车的运动轨迹画出来。 2.观察引导线动画实例，思考每个图层的内容，理解引导线动画的概念和原理。 通过观察小火车的引导线动画，让学生了解引导线动画的效果。 三、小组合作，完成任务 任务一：小火车引导线动画 1.下面我们就动手制作吧，请打开“小火车引导线动画资料”，边观看微课边制作，遇到问题小组成员相互帮助，在制作的过程中思考大屏幕上的两个问题：引导线动画分为几步？每一步的内容是什么？ 2.教师巡视学生的学习情况，给予指导和帮助。 3.请同学演示操作过程，并让学生强调注意事项。（以下是假设学生的回答） （1）元件的中心点要和引导线的起点和终点对齐。 （2）为了让小火车运动姿态更加自然，可以采取以下措施：选择小火车第一帧，调整到路径；起始端和结束端的车头方向与引导线方向一致。 （3）引导线必须是连续的不间断的曲线，中间不能出现断裂。 4.下面我们来总结一下：引导线动画分为几步？每一步的内容是什么？教师写 ... ...