程序基本知识 ■学情分析 本节课是程序设计的入门课，由于学生是第一次接触程序设计，再加上本身内容相对枯燥，教学时先让学生阅读程序，了解程序编写的基础知识，体验程序处理信息的过程；然后再动手尝试编写简单程序，完善和改进自己的小程序，体验程序设计的一般过程和思想。 ■教学目的 1.知识与技能 （1）、了解VB程序设计的一般思路； （2）、学会编写简单的顺序结构程序； （3）、了解VB程序中的注释语句、赋值语句、常量、变量、函数等基础概念； 2.过程与方法 （1）、通过阅读程序，了解程序设计的一般思路； （2）、通过编写调试程序，熟悉VB编程中常用的语句，理解顺序结构程序的执行过程； 3.情感态度与价值观 通过生活实例引入程序设计，让学生感到程序设计并不神秘；在编写实例程序的过程中，初步培养学生利用计算机分析问题和解决问题的意识；提高学生学习程序设计的积极性和主动性； 4.行为与创新 尝试运用程序设计，编写VB小程序解决实际问题；体会程序设计的在生产生活中的应用； ■课时安排：1课时 ■教学重点与难点 教学重点 1、进一步熟悉VB常用控件布局窗口 2、VB程序中的常量、变量、函数、赋值语句等基础概念； 教学难点 1、变量、常量以及函数的概念理解以及使用方法； 2、在VB环境下的程序编写与调试； ■教学方法与手段 任务驱动法、知识迁移法 ■课前准备 PPT教学课件、微课视频 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 情境引入 一、情境导入： 在小学我们已经学过了的正方形的面积计算公式了。那位同学能告诉我正方形面积是怎么计算的？ 我们今天来看看计算机能不能帮我们完成正方形面积的计算呢？ 通过正方形面积的计算引入本节课的学习目标。 通过情境引入，吸引学生对程序设计的兴趣，明确本节课学习目标 程序一般处理过程 二、知识新授： 任务一：计算正方形的面积： 【学一学】 1．程序的一般步骤： 程序处理信息的一般过程都有3部分组成： 输入信息→处理信息→输出信息 2．注释语句 注释语句是非执行语句，仅对程序起注释说明作用 通常用rem或 ’(英文状态下的单引号) 3．赋值语句： LET 变量=表达式 赋值语句有两个功能：① 运算算出右边表达式的值， ②将右边表达式的值赋给左边变量，Let可省略。 4．变量: 在VB中值不固定，可参加赋值 5．函数：事先编好的实现某个功能的程序，集成在VB软件中，用户无需自己编写，直接调用该函数名即可。 学生根据教师提供的代码。完成任务一。 任务二：计算圆形面积代码 跟根任务一的操作方法完成任务二圆形面积的计算方法。 要求学生自己布局控件，注意常量pai取值为3.14 提示：控件可用复制粘贴的方法。 【学一学】 常量: 在VB中值不发生变化的叫常量 任务三：完成计算阴影面积、清除和退出命令的代码编写 阴影面积的计算方法：圆的面积-正方形的面积 Text5.Text = Val(Text4.Text) - Val(Text2.Text) 保存提交作品，尝试生成“阴影面积.EXE”文件 通过实例分析，简单了解程序处理信息的一般过程 学生自主学习“读代码学程序” 微课视频。了解每一句命令代码执行的功能。 通过任务一代码的讲解，学生自己完成任务二代码的编写。 学生自己尝试完成阴影面积、清除和退出命令代码的编写 思考这个程序还有什么要改进的地方？教师指出： 输入边长或半径时能不能输入字符？ 输入正方形的边长能不不大于圆的半径？ 要完善这个程序就要在代码中增加判断语句，这将是我们下节课完成的内容。 通过问题引入下节课的学习目标。 总结交流 三、总结交流： 点评学生作品，回顾本节课所学知识。 程序设计的一般流程，输入信息→处理信息→输出信息 注释语句、赋值语句、常量、变量、函数的概念。 总结回顾本节课知识点 下面我就我的课与大家共同分享一下我的 ... ...
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