第1部分专题2 九年级下册文言文阅读课件—贵州省遵义市2021届中考语文总复习(共145张PPT)

第一部分　文言古诗词 专题二　文言文阅读 九年级(下册) 栏目导航 一、鱼我所欲也 知识梳理 针对训练 二、唐雎不辱使命 知识梳理 针对训练 三、送东阳马生序 知识梳理 针对训练 四、曹刿论战 知识梳理 针对训练 六、陈涉世家 知识梳理 针对训练 七、出师表 知识梳理 针对训练 五、邹忌讽齐王纳谏 知识梳理 针对训练 第 * 页 一、鱼我所欲也 第 * 页 第 * 页 第 * 页 1．通假字。 (1)故患有所不辟也 _____通_____ 含义：_____ (2)万钟则不辩礼义而受之 _____通_____ 含义：_____ 知 识 梳 理 辟　 避　 躲避。 　 辩　 辨　 辨别。 　 第 * 页 (3)所识穷乏者得我与 _____通_____ 含义：_____ _____通_____ 含义：_____ (4)乡为身死而不受 _____通_____ 含义：_____ 得　 德　 感恩，感激。 　 与　 欤　 语气词。 　 乡　 向　 从前。 　 第 * 页 能够用来。　 表许可，能够。　 古代的一种量器。　 用铜或铁制成的中空的响器。　 古代盛食物的一种容器。　 豆子。　 停止，放弃。　 已经。　 第 * 页 形容词作名词　 可以获得生存的手段。　 　　 　　 　　 第 * 页 　　　 　　　 　　　　　 　　　 　　 　　　　　　　　　　　　 第 * 页 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　 　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　　　 　　　　 　　　　　 第 * 页 7．重点句子翻译。 (1)呼尔而与之，行道之人弗受。 (如果)没有礼貌地吆喝着给人吃，(即使是)饥饿的行人也不愿接受。 (2)万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！ 不辨别是否符合礼与义就接受优厚的俸禄。这样优厚的俸禄对我有什么好处呢？ (3)为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？ 是为了住宅的华丽、妻妾的侍奉和认识的穷困的人感激我吗？ 第 * 页 8．重点探究。 (1)本文的论点是什么？是如何提出来的？ 本文的论点是“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也”，是通过“鱼”和“熊掌”的比喻引出来的。 (2)文章是如何展开论述的？ 作者先通过比喻论证，提出主张“舍生取义”；再通过对比论证，从正面分析舍生取义的原因，从反面论证“义”的价值和作用，表明“义”重于生命；接着举出实例，进一步论证“义”重于生命，并得出中心，指出不应该为物欲所惑。 (3)“非独贤者有是心”中的“是心”指什么？ 所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。 第 * 页 针 对 训 练 厌恶。　 连词，表修饰。　 助词，的。　 祸患，灾难。　 第 * 页 2．用现代汉语翻译下列句子。 (1)生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。 生命，是我所想要的；道义，也是我所想要的。如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。 (2)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？ 如果人们所想要的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？ 第 * 页 3．【2020·广东东莞中考】下列对文章的分析理解，不正确的一项是 (　 　) A．本文开篇由人们熟知的日常事理引出舍生取义的道理，深入浅出，通俗易懂。 B．第二段综合运用了感叹句与疑问句交错等方式，感情强烈而很有说服力地阐明了自己的观点。 C．作者列举贪图名利者在“万钟”“宫室”“妻妾”“穷乏者”面前“舍义”的表现，用正面事实论证舍义取生之人，羞恶无耻。 D．作者以“一箪食，一豆羹”为例告诉我们在关乎生死时，“呼尔”“蹴尔”，“行道之人”“乞人”都不屑受之，这就是没有丧失“本心”的表现。 C　 第 * 页 二、唐雎不辱使命 第 * 页 第 * 页 唐雎不辱使命(《战国策》) 现代文翻译 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之 ... ...