《认识物质的一些物理属性》教学设计 【课题】认识物质的一些物理属性 【教材】粤沪版《物理》八年级上册 第五章第四节 【课型】新授课 【课时】1课时 【教材分析】 内容分析 本节课是新教材的一届新课程课，课程内容以探究为主，探究教学通过猜想、设计实验等完成教学过程,增加了学生主动参与积极性和思考深度。教材从学生身边常见的物理现象出发，引出问题，应用从具体到抽象的认识方法，通过对问题的探究建立物理概念，让学生通过经验和感受了解物质的一些物理属性。 教材的地位和作用 与前面的密度概念衔接，以磁性、导电性和导热性三种常见的物质属性为核心内容，后启一些新型材料的认识和应用，具有承上启下的作用，提升了学生对物理学习的兴趣和有用物理的认识。 新旧教材的对比 1.旧教材对物质的内容是在物质的组成，质量和密度，新教材则增加了磁性、导电性和导热性的概念； 3.旧教材课本以知识的直接教授为主，新教材增加了若干活动和探究，以学生自主掌握为主。 【学生学情分析】 学生对物质的物理属性已有较强的识别能力，只是在如何比较物质的其它物理属性方面有一定的难度。比较多种物质的属性，学生的猜想各不相同，难以形成统一的认识，对何种属性的选择略有困难。 【教学目标】 1、知识与技能 能用语言文字或图表描述常见物质的物理特征，尝试将这些属性与日常生活中物质的用途联系起来,能根据属性用途对物质进行分类。了解物质的物理属性的多样性 2、过程与方法 学会用观察的和实验的方法去认识物质的一些属性，学会比较物体的某种物理属性 3、情感态度与价值观 在参与观察和实验的过程中培养观察和实验的兴趣、习惯、认真细心的品质、以及实事求是的科学态度，让学生感受自然界物质的多样性，激发探究自然界奥秘的浓厚兴趣 【重点难点】 本节重点：除状态、质量、密度外，物质的物理属性：透明度、导电性、导热性 本节难点：根据属性用途对物质进行分类 【教法学法】 以学生为主体、教师为主导，组织学生进行探究物质物理属性，使学生在探究过程中，通过自身的体验感受自然物质的多样性，体验科学探究带来的乐趣，真正掌握物理知识。 【教学准备】 1、? 磁铁、铁钉、铜块、铝块、磁针（1套演示） 2、电路板 （电池、灯泡、开关、导线）、笔芯、塑料线、电解槽、水、糖水、盐水；（12套学生） 3、瓷碗、木筷、汤匙（1套演示） 【教学过程】 教师活动 学生活动 设计意图 一、新课引入 【导语】我们已经知道密度是物质的一种属性，而物质的属性是多种多样的。如有的物质有磁性，有的物质能导电，有的物质有弹性‥ ‥ ‥ 下面我们来看一下以下这些材料是利用了它们的哪种物理属性。 【课件展示】生活中的不同物品图片 【学生观察】可课件片并思考 【学生讨论】这些材料分别应用了哪种物理属性 学生通过观察讲解，跳出潜意识中的物质属性就是密度一种的思维观念 初步认识新课知识 二、进入新课 1、物质的磁性 【演示】磁铁吸引铁钉的小实验 【问题1】 什么是物质的磁性 【问题2】在我们日常生活、生产中哪些地方用到了有磁性的物体？ 【课件展示】司南、地磁 【问题3】指南针为什么会指示南北方向呢？ 【PPT板书】 1、磁性：物体具有吸引铁钴镍等物质的性质。 2、磁体：具有磁性的物体。 3、磁极：每个磁体都有两个磁极，它们分别是南极（S极）和北极（N极）； 4、磁极之间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 【强调】需要记下的内容 【课件展示】物质磁性的应用 【提问】对于物质磁性的应用，你还知道多少？请把你知道的列举出来 【学生观察、思考】总结磁性的概念 【回答】磁性相关问题并理解 【笔记】磁性、磁极、相互作用 【学生观察、联系实际】 说出生活中对物质磁性的应用 【笔记】P1 ... ...
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