绪言“打开地理知识之门”教学设计 我们都常说“好的开始是成功的一半”“万事开头难”也都理解这些话的意思，但放到日常教学工作中去的时候又往往多数情况下会忽视或轻视对很重要又较难的开学第一课的精心准备和设计，这也是我对本节课进行教学设计的的最初想法。 一、课标分析 课程标准对本节绪言部分并未做具体的标准要求，但是在课标中对“标准”一词是这样解释的：是学生学习地理课程必须达到的基本要求。基于此，我觉得它适用于义务教育地理课程的总目标是掌握基础的地理知识，获得基本的地理技能和方法，了解环境与发展问题，增强爱国主义情感，初步形成全球意识和可持续发展观念。 二、教材分析 在教材开始部分以绪言的方式向刚接触地理学科的孩子们介绍这门学科的含义、内容及意义，利用“学习行动”环节的设置让学生展开讨论，使学生了解地理学科的趣味性、丰富性、实用性，并提供一些方法建议。 三、学情分析 本节课是学生开学后的第一节地理课，对于刚升入初中的孩子们来说地理也是一门新的学科。从心理特征来讲，七年级学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察力、记忆力和想象力也随着迅速发展，对新鲜事物具有强烈的好奇心和求知欲。但同时，这一阶段的学生好动，注意力容易分散，爱发表见解，并希望得到他人的肯定。所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，是他们的注意力始终集中在课堂上：另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 四、教学目标 1.知识与技能 知道地理学的概念，了解地理课的学习内容，感知地理与生活的密切关系；了解学习地理的目的与意义；获得地理知识的学习方法。 2.过程与方法 通过直观视频、图片让学生感受世界不同区域的丰富多彩。通过““什么是地理”教学环节让学生知道地理学的概念及学习内容；通过“为什么学习地理”环节，教师引导探究，学生交流合作，增强学生的表达交流和归纳探究的能力。 3.情感态度价值观 感受不同区域的自然地理、人文地理特征，从地理的视角认识和吸收欣赏我们所生存的这个世界；增进学生对地理环节的理解力和适应能力；形成正确的情感态度与价值观和良好的行为习惯；培养学生应对人口、资源、环境与发展问题的初步能力。为国家乃至全球的环境保护和可持续发展培养活跃的、有责任感的公民。 五、教学重难点 重点：学好地理对日常生活的重要意义。 难点：培养学生对地理学科的兴趣。 六、教学方法 直观教学法、问题探究法、案例教学法、多媒体辅助教学法 七、教学过程 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 课前师生互做介绍 教师把自己以幽默风趣的方式介绍给学生。 学生把自己的姓名、年龄、爱好等通过简短的几句话介绍给大家。 通过师生互作自我介绍，给彼此留下美好的第一印象，拉近与学生间的距离。 创设情境导入新课 观看草船借箭的历史故事 教师：今天是我们开学的第一节地理课，这节课王老师将和同学们一起打开地理知识之门，带领大家走进地理学科的殿堂。请学生观看草船借箭的故事，看的过程中让学生思考: 故事的主人公为什么能料事如神，成功实施了草船借箭？ 认真观看视频故事并思考教师提出的问题并讨论回答。 用耳熟能详的历史故事，激发学生兴趣和探索精神。加之用讨论法，可以扩展学生思维，吸引学生注意力，提出问题引导学生探究。 承转过渡 诸葛亮之所以料事如神，成功的草船借箭，就像大家说的他准确地预报了天气，推测有雾。可以说诸葛亮“上知天文，下知地理”。看来要想成为一名军事家，学好地理也是很必要的。同学们，看到“地理”二字你们想到了什么呢？ 新 课 展 开 （一） 生 活 中 的 地 理 你认为我们生活中哪些事物、现象与地理有关，是我们地理课 ... ...
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