第3课 有条不紊理文件 一、教材分析： 在认识了文件类型并建立了文件夹的前提下，本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将“我的文档”中的文件复制或移动到相应的文件夹中，并删除一些重复的文件。由于复制、剪切、删除都需要选定文件，因此在选定多个文件时教材中介绍了不连续选定、连续选定、快捷键3种方式。 二、学情分析： 本节课学习之前，学生们已学完本单元的第1课“我的文件存哪里”、第2课“分门别类建新家”，学生已经初步认识了文件类型，如图像文件、音视频文件、文档类文件，并且学会正确建立相应的文件夹。本课的主要任务是实现文件的分类管理，也就是将文件复制或移动到相应的文件夹中，并且删除一些没用的文件。由于剪切、复制、删除等都需要选定文件或文件夹，故选定的知识也在本节课介绍。而在上学期的画图软件中已经学习了对图形对象的选定、复制、粘贴，因此，本课的学习对学生而言应该不是很困难。 三、教学目标： 【知识与技能】 1、掌握连续文件和不连续文件的选定方法。 2、掌握文件的移动、复制方法。 3、知道文件删除的方法。 【过程与方法】 通过对不同类型文件进行分类存储，初步养成良好的信息管理的习惯。 【情感、态度与价值观】 1、培养学生良好的信息素养，逐步养成资料分类存放和管理的意识。 2、了解公用计算机使用礼仪，并逐渐养成良好习惯。 四、教学重点与难点： 1、教学重点 （1）选定多个文件。 （2）在不同窗口之间复制、移动文件。 2、教学难点 （1）文件的分类管理。 （2）复制、剪切的区别。 五、教学策略与手段： 情境导入，创设一种与本课教学内容相关的教学情境，激发学生学习的兴趣。利用“整理物品”的游戏，引导学生理解在计算机中移动文件也是这样的过程。引导学生回顾画图软件中曾学习过的复制、粘贴的技能，用知识迁移的方法将新知易化，并引导学生自学课本，分层次完成任务，同桌间互相检查任务，形成良好的学习氛围。 六、教学准备： 1、教师准备 准备教学课件，微课等辅助学生学习的资源。做好机房设备的调试，将本课的教学素材发送到学生机的“我的文档”中。 2、学生要求 掌握鼠标的基本操作，能够快速准确地查找到指定的文件，对画图软件中选定、复制、粘贴操作较为熟练。 七、课??时：1课时 八、教学过程： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 导入新课 1、出示两幅图（一张房间杂乱，一张房间整齐的图） 提问：你的房间有过类似的情景吗？你喜欢上面哪个房间的环境？能说出为什么喜欢吗？对于杂乱的房间应该怎么处理？ 2、教师：的确，杂乱的房间首先会让人看着不舒服，其次，杂乱堆放的物品让生活也不方便。因此我们需要定期对房间进行分类整理。把衣服放到衣柜中，鞋子放到鞋柜中，书籍放到书柜中，玩具放到玩具箱中，把不同的物品分类放到相应的柜子中，不仅房间看着整齐、宽敞，而且便于我们下次使用时查找。 3、计算机存储空间也像我们的家，如果不能分门别类存储文件，也会带来很多麻烦。就如咪宝的计算机，瞧，这些杂乱排列的文件，让我们来帮助它把这些文件有条不紊地整理好，并教会咪宝今后养成良好的存储文件的习惯吧！ 出示课题《有条不紊理文件》 1、观察两幅图。 2、思考杂乱的房间会给生活带来哪些不便。 3、观察咪宝计算机中杂乱的文件，思考如何分类整理。 通过创设情境导入，激发学生的学习热情。抛出问题，引导学生联系生活实际，运用分类的思想整理物品，使学生理解文件分类管理的基本概念，并学会对信息资源进行有效管理。 教师引导 复制文件 教师：上节课我们已经给“我的文档”中的文件按类型排列了，对于其中的文件，你们认为哪些可以直接搬到D盘个人文件夹对应的分类文件夹中？哪些需要保留原文件复制一个一模一样的 ... ...
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