鸟的生殖和发育 教学设计 一、教学理念 《义务教育生物学课程标准(2011版)》确立了面向全体学生、提高生物科学素养、倡导探究性学习三大全新教育理念,是初中生物课程教学改革的根本出发点和努力方向。十八大和十八届三中全会提出的关于立德树人的要求落到实处，2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出"教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力"。发展学生核心素养应运而生，并将发展学生核心素养体系纳入新课程标准中。以生物学科特征为立足点，提炼出生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等四大方面作为生物学科核心素养。为了养成学生的生物学科核心素养，离不开生物课程，因此在新一轮课改中，生物学科核心素养将成为生物学课程体系的主心。生物学科的教学不仅仅是为了获得生物的若干知识、技能和能力，而是要通过教学生成和提升学生的思想情感、思维方式和价值观。 本节课以观察鸟卵结构学习活动为载体，学习后，学生要形成结构与功能相适应的生命观念。能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、批判性思维等方法，探讨、阐释生命现象及规律。在探究活动中，运用科学探究的一般方法即“提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→分析与论证→得出结论”。通过对鸟的进一步认识，形成生态意识，关注鸟类与人类生活的关系，鸟类与生态环境的联系。 二、教学分析 （一）教材分析 《鸟的生殖和发育》本节课主要包括两个内容：鸟的生殖和发育过程，观察鸡卵的结构。本节课是在介绍完昆虫、两栖动物的生殖和发育的基础上进行的教学，目的是让学生了解更高等级动物在生殖发育方面的特点，突出生殖和发育与人类以及与环境的关系，所以本节课的教学内容在整个教材中占有重要地位。本节涉及到探究实践的活动操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。 （二）学情分析 首先是通过以往的学习，学生对生物的生殖和发育有了一定的认识。其次是大多数学生对鸟类有一定的认识，尤其是鸡的发育过程学生有一定的了解，另外，本节课面对的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力，这为本节课的学习奠定了基础。通过日常接触学生对鸡卵很熟悉，对鸟卵结构有较多的前科学认知，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊，对鸟类的生殖发育缺少系统和完整的科学知识结构，学习起来还有一定的困难，因此教师在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际，让学生感到所思考的问题是熟悉的又是新奇的，从而引起学生进一步去探究来寻找答案 三、教学目标 1.学生通过开展观察鸡卵的实验操作，认识鸟卵各结构，并通过小组讨论与教师引导认识各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。树立生物体结构和功能相统一的观念。 2.学生通过对鸡卵的观察实验，提高动手操作能力和观察能力。 3.学生通过分析图片、表格资料训练信息处理能力。 4.学生通过实验验证等活动养成科学探究的生物学核心素养。 四、教学重难点 1.教学重点：说出鸟卵适于陆地上生活的结构特点。 2.教学难点：用正确的观察方法认识鸟卵的复杂结构，自主构建“鸟卵的复杂结构增强了鸟类对陆地环境的适应”的概念。 五、教学策略 （一）主要采取谈话法、演示法、实验法、课堂讨论法等教学方法，运用创设情境、合作交流式的教学策略。 （二）主要运用多媒体课件、教学互动软件等教学媒体。 六、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、视频资料、实验材料和用具（培养皿、烧杯、放大镜、剪刀、镊子、温水、鸡卵等） 2.学生准备：预习新课内容 教学设计 教学内容 教师活动 学生活动 ... ...
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