Lesson 16 A skating Lesson教案

冀教版小学英语六年级上册教学设计? Lesson 16 ：A Skating Lesson 教材分析 本单元是义务教育冀教版小学英语教科书六年级上册第三单元，本单元围绕话题“Winter in Canada”，即李明在加拿大时所感知到的加拿大的季节及相关代表性活动展开介绍和描述。本课是第16课，它是在学习了季节变化、冬季着装、冬季活动之后，以A Skating Lesson为载体，学习Danny、Jenny和Li Ming滑冰的故事，学生们对加拿大的季节特点和相关户外活动生活充满好奇，能拓宽学生视野，提高跨文化交际能力。 学情分析 六年级学生已经掌握了一些关于季节和相关户外活动的词汇及动词短语，有了一定的口语表达能力，对情态动词can有了基本了解，并能通过学习语篇，进一步发展学生的阅读理解能力和语言交际能力，培养学生的思维品质，提高学生用英语解决现实生活中有关问题的能力。 教学目标 1.学生能够听懂、会说、认读并书写下列词汇late，can , think。 2.学生能认读、理解并运用下列句子： Can you skate ? I think I can. I fell down. 3.学生能够用所学语言来简单描述滑冰活动。 4.在阅读、交流中激发学生的学习兴趣，培养学生的思维品质及诚实、谦虚的好品质。 教学重难点 重点：学生能熟练运用所学词汇和句型Can you … ? I can / I think I can.进行实际交流。 难点：学生能够用所学语言来简单描述滑冰活动。 教学准备: 任务卡 多媒体课件 教学过程 Step 1 Warming up . 1. Greetings T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, Ms. Zhang. 2. Let’s do it.（True. /A lie.）。 T：I am a teacher. I can play ping-pong . I like to watch TV. I can speak English. I can swim. (采用思维导图的形式呈现，教师叙述完一句，教师根据实际情况用笑脸、哭脸标识，学生回答That’s true. 或That’s a lie. 教师问Am I honest? 学生回答Yes, you are. 或No, you aren’t.) 设计意图：通过True. /A lie.游戏，调动学生思维，在交流碰撞中产生思想的火花，同时为下文做好铺垫。 3．播放武大靖短道速滑视频。 T：He skates and skates. Can you skate? Let’s go into Lesson 16 ：A Skating Lesson. 设计意图：通过播放视频，自然地将滑冰的真实情景引入英语课堂，调动了学生的视觉、听觉和感觉，对学生有一定的激励作用，同时引入了本课的主题“skating”。 Step 2 Learning the text 创设真实情景。(Danny is late.) 通过Jenny和Li Ming交谈的图片创设真实情景。教师提问：Where are Jenny and Li Ming? What are they doing? Where is Danny? 学生根据图片回答。最后一个问题教师回答：Danny is late. 教师问：What’s the meaning of late? 学生根据语境猜测。继续情景展示，教师说：Look! Here comes Danny. What’s Danny doing? What’s he wearing?学习skates, 出示词汇, skates, snake, skate, lake, late让学生试读，并编成故事进行chat练习。教师继续问：How does Danny feel？What does Jenny and Li Ming do? What will Danny do?学生根据实际情况回答， 设计意图：创设真实情景，采用提问的方式，并步步追问，再追问，让学生的思维动起来,让学生的语言活起来，并为下文做了背景知识的铺垫。 Look, listen and find.(通过看图片、听故事找出谁是老师、谁是学生。) 出示李明站立，丹尼摔倒的图片，教师提问；Who is the teacher? Who is the student?并询问：How do you know that? can . can’ t .学生根据图片回答。学生听课文并回答：Who is the teacher? Who is the student? How do you know that? 设计意图：同样的问题，看图画和听课文得出不一样的结论。这样既培养了学生的观察能力，又培养了学生的思维、理解与提取信息的 ... ...