第16课《变革与突破—19世纪西方美术 》说课稿

《变革与突破—19世纪西方美术 》说课稿 一、说教材 分析教材是实现教学过程最优化的重要前提，因此，我先来谈一谈我对教材的分析。 《变革与突破———19世纪西方美术》是人教版高中美术鉴赏第16课的内容，属于美术鉴赏模块。本课的主要内容了解浪漫主义、批判现实主义、印象派、后印象派的艺术特点，由于本节课的内容过多，所以我讲本节课分成了两个课时，本节课着重讲解第一课时。通过本节课的学习能够掌握浪漫主义与批判现实主义的艺术风格，学会鉴赏艺术作品的方法，提高审美判断能力。 二、说学情 合理把握学情是对以学生为中心的教学理念的具体落实，我面对的学生群体特点如下： 高中阶段的学生具有更强的探究精神，思维比较活跃，具有较为丰富的美术知识以及鉴赏能力。同时已经接触过大量的中外美术作品，在此之前也已经学习了部分西方美术相关知识，如《人性的崛起———文艺复兴美术》，但是对于19世纪西方美术了解的还不够透彻，因此我会用对比展示的方式，充分调动学生的抽象思维，联系并运用以往所学知识，来学习掌握本课的内容。 三、说教学目标 在理清教学内容，充分考虑学生个性的基础上，我制定了详实可行的教学目标： 知识与技能：掌握浪漫主义与批判现实主义的艺术风格和代表作品，学会从作品的题材、手法、意义等方面去鉴赏艺术作品。 过程与方法：观察《自由引导人民》《拾穗者》等19世纪西方艺术作品，了解作品内容、题材，分析作品中表现手法、主题意义，了解浪漫主义和批判现实主义的艺术风格，学会鉴赏浪漫主义和批判现实主义艺术作品的方法。 情感、态度和价值观：感受艺术的多元性，养成观察生活品味生活的态度。 四、说教学重难点 以美术课程标准为导向，根据学生原有的基础和现有的学习困难以及现阶段的心理特征，我确立了以下重难点。 重点是浪漫主义、批判现实主义的艺术风格和代表作品。 难点是美术作品中所传递的社会价值。 五、说教学方法 为了更好地保证教学效果，我还准备了多媒体、电影海报等多种教学工具辅助我的教学。 六、说教学准备 “工欲善其事，必先利其器”，好的教学准备能够提高课堂的教学效果，为此我做了如下的准备：多媒体课件、作品图片作品等。 七、说教学过程 在全面的备课工作结束后，我设置了以下6个环节，与学生共同体验一场异彩纷呈的视觉之旅。 活动一：趣味情境导入 好的导入可以先声夺人，抓住学生的心弦。为此，我将出示《法国大革命》电影海报并提问：有人了解这幅作品吗?为什么选择这幅作品作为电影封面?师生共同总结得出：《自由引导人民》是对法国大革命最有代表性的刻画，也凸显法国的自由精神。以此揭示课题《变革与突破———19世纪西方美术》。 活动二：作品内容识读 为了扭转鉴赏课中“教师讲、学生听”的被动局面，我将用多媒体展示作品《自由引导人民》《拾穗者》，引导学生对比赏析并描述这两幅作品的内容。学生不难答出：《自由引导人民》描绘的是高举三色旗帜的女性带领各行各业的人们去斗争的场景。《拾穗者》画面描绘了三位弯腰拾穗的妇女。接着，我将继续引导学生思考：艺术家为什么要刻画这些形象?作品所反映的题材有什么不同?进而师生共同总结出：《自由引导人民》是用象征手法，以神话中象征自由、正义的自由女神形象作为主体，她高举代表法兰西的三色旗帜，诠释了革命的意义。《拾穗者》真实塑造了三个拾麦穗的妇女，再现了劳动人民的艰辛生活。 通过此环节可以使学生初步了解艺术作品，为深入分析做好铺垫。 活动三：形式语言审美 在学生对美术现象有了初步的视觉体验后，更重要的是能运用恰当的美术术语分析评价美术作品。 我会继续引导学生欣赏《自由引导人民》《拾穗者》两幅作品，并思考问题：两幅作品中人物的安排和构图有关系吗?两 ... ...