苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.1.1计算机程序并不神秘 教案

第四章 程序设计 第一节 程序设计简介 （第1课时 计算机程序并不神秘） 一、教材分析 本节课是2016年苏科版《初中信息技术》八年级教材第四单元第一课时。本章节主要是围绕“生活中的实际问题”来“体验算法思想及其意义，进一步了解算法和程序设计”。作为本章节的起始课，本节课目的是为了帮助学生对本章节内容、结构和思想方法有一个大体的了解，在脑海中建立一些程序设计中的重要概念，并由此引发学习者对本章学习内容的思考。 二、学情分析 对于八年级的学生，已经基本掌握了计算机及计算机相关应用软件的使用，这为进一步学习计算机程序设计打下了一定的基础。但由于程序设计很少有学生接触过，加上内容本身相对枯燥。所以，创设情境，激发学生兴趣，消除他们对程序设计的陌生和畏难情绪，调动他们学习和探究的主动性、积极性，显得尤为重要。因此，教师选择的实例最好来源于生活，让学生深刻体会计算机是现代信息处理的基本工具。为此，我选择 “俄罗斯方块”游戏、猎人过河、求三角形面积为实例，这些实例贴近生活，趣味性强，对学生具有一定的吸引力。 三、教学目标 1、知识与技能 （1）了解程序设计的基本概念 （2）了解计算机软件与程序设计的密切关系 （3）了解程序设计语言的三种类型 （4）知道用编程方法解决问题的一般过程 2、过程与方法 （1）通过实例让学生体会程序设计的基本过程与方法，理解算法思想，会用自然语言或流程图表达一些具体问题的算法。 （2）通过对现实问题的分析与解决，让学生认识到生活中到处是程序，而程序解决的往往就是生活中的现实问题，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。 3、情感态度价值观 （1）通过生活中实例，使学生产生对程序设计的求知欲，形成积极主动的学习态度，养成良好的思维习惯； （2）培养学生使用计算机程序设计解决实际问题的能力。 四、教学重点 1、程序设计语言及程序设计的过程 五、教学难点 1、程序设计的过程 六、教学方法与手段 1、教学方法：启发式、讨论法、小组协作、讲授法、实践操作 2、教学手段：广播软件、PPT 七、教学过程 （一）问题导入，揭示教学内容 1、学生试玩小游戏“俄罗斯方块” 2、大家觉得刚刚的游戏好玩吗？有没有同学想过自己设计和制作游戏呢？如果你想设计和制作游戏，就应该学习“程序设计”。今天这节课我们就一起来认识和了解程序，揭开程序设计的神秘面纱。 （二）试一试———趣味问题，了解什么是程序 问题1：猎人带着一只狼，一只羊和一些白菜过河，但一次只能带一样过去。因为狼要吃羊，羊要吃白菜。所以狼、羊、白菜不能在无人看守的情况下相处。请问如何过河？（课件展示问题） 学生：学生讨论。读题、小组讨论、得出解题思路、方法讲解（自然语言描述、符号描述） 过河的具体过程如下： 把羊带过河 返回 把狼带过河 返回时带着羊 把菜带过河 返回 把羊带过河 程序：通过有序的一系列过程和操作，解决一项问题。这一系列的集合就是程序。（只是这个程序是由人类语言来描述的）。 计算机程序：但是计算机不能识别用人类语言描述的程序，如果程序中指令用计算机能识别的语言来描述，就成为计算机程序。? （三）辩 一 辩———程序与软件 教师提出问题：软件由那些部分组成？程序和软件的关系？ 软件是计算机程序、数据和相关文档资料的集合。程序是软件的重要组成部分。 例如：当单击软件中某些工具按钮就会触发相应的程序，从而实现此按钮的功能。所以当我们用计算机解决问题时，首先要考虑选择合适的计算机软件，但当我们遇到的问题不能找到相应的软件来解决时，怎么办？我们就需要自己动手编写程序来解决所遇到的问题。 （四）看一看———程序设计语言的分类 在编写程序时，要用计算机能够是别的语言来编写。下面请 ... ...