《李凭箜篌引》教学设计 教学目标：? 1、知识与技能：有感情地朗读课文，掌握本诗的写作特点，提高鉴赏能力。 2过程与方法：自主探究，合作交流讨论 反复研读文本，深入分析此诗的内容和艺术特色，培养学生合作探究的能力。? 3、情感态度与价值观：体会作者的情感。? 教学重点：有感情地朗读课文，赏析诗的内容和艺术特色。? 教学难点：置身诗境感受音乐魅力?? 教学条件与方法：多媒体。朗读法、自主学习法、合作探究法 ?课时：1课时 一．导入新课 唐朝是诗的天堂，也是诗人们独放异彩的黄金时代，就像我们知道金庸先生的武侠小说里武林高手有代称一样，如东邪西毒南帝北丐，同样诗坛上的高手也有代称，大家看看这些代称分别指的是谁？今天就让我们走进“诗鬼”李贺的诗歌世界，通过他的代表作《李凭箜篌引》来领悟其独特的诗歌艺术魅力。 学习目标 1、了解作者生平及相关文学常识，有感情地诵读诗歌。 2、赏析诗的内容，领悟诗中运用不同手法描写音乐的语言艺术。 3、 品味诗的意境，体会李凭演奏的高超技艺。 二．知识储备???????????? 1.??李凭，是梨园弟子，也是著名的宫廷乐师，因善弹箜篌，名噪一时。“天子一日一回见，王侯将相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。? 2、引，一种古代诗歌体裁，篇幅较长音节、格律一般比较自由，形式有五言、七言、杂言。 3、箜篌：箜篌从西域传来的大型弦乐，是十分古老的弹弦乐器，在古代除宫廷雅乐使用外，在民间也广泛流传，在古代有卧箜篌、竖箜篌、凤首箜篌三种形制。从十四世纪后期不再流行，以致慢慢消失，只能在以前的壁画和浮雕上看到一些箜篌的图样。李凭善弹的是竖箜篌，体曲而长，二十三弦，弹时如琵琶竖抱在怀，用两手齐奏。? 4.李贺，中国唐代诗人。字长吉。祖籍陇西，生于福昌（今河南宜阳）昌谷，后世称李昌谷。唐宗室郑王李亮后裔，但家已没落。青少年时，才华出众，名动京师。父名晋肃，因避父讳（晋、进同音），终不得登第。一生愁苦抑郁，体弱多病，只做过3年奉礼郎，卒时仅27岁。《李凭箜篌引》是李贺的代表作，大约作于811－813年，当时李贺在长安任奉礼郎。? 三、因声求———初读诗歌，领悟音乐美 1．注音。 教（jiāo）神妪（yù） 瘦蛟（jiāo） 露（lù）脚 倚桂树（yǐ) 2．何为“因声求气”？ 因：依据；声：声律（节拍、节奏、押韵、平仄）；求：探求；气：诗的精神。 提示：初读即掌握诗歌的节奏和音韵，体会诗歌的韵律美和节奏感。四次换韵，节奏和谐，韵律美。 通过齐读、个人读来、名家读来感悟音韵美。（音韵奇变） 吟咏诗韵———再读诗歌，感受诗情美 玉川（卢仝的号）之怪，长吉（李贺的字）之瑰诡，天地间自欠此体不得。 ———严羽《沧浪诗话·诗评》李贺诗怪些子，不如太白自在。又曰： 贺诗巧。（朱 熹 《朱子全书·论诗》) 长吉歌行，新意险语，自有苍生以来所无。（刘克庄《后村诗话》） 以其哀激之思，变为晦涩之调，喜用鬼字、泣字、死字、血字。（李维桢《昌谷诗解序》） A.章法奇异：李凭中国弹箜篌，用“赋”笔点出演奏者的名姓，并且交代了演奏的时间地点。前四句，诗人故意避开了叙事性的交代和直说，突破按顺序交待人物、时间、地点的一般写法，另作精心安排，先写琴，写声，然后写人，时间和地点一前一后，穿插其中。这样，突出了乐声，有着先声夺人的艺术力量。（《红楼梦》中“丹唇未启笑先闻”的“凤辣子”王熙凤出场时，“我来迟了，不曾迎接远客”，未见其人先闻其声。） B.用词奇绝：吴丝蜀桐张（奏）高秋 空山凝云颓（停）不流 十二门前融（浸）冷光 二十三丝动（引）紫皇 石破天惊逗（落）秋雨 老鱼（大鱼）跳波瘦蛟（ ... ...
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