第二节 自然环境 教 学 目 标 知识与技能 运用地图和其他材料，归纳亚洲的地形、水系的特点。 过程与方法 通过对教材文字阐述的理解，把握归纳一个地区地形、水系特点的一般归纳方法。 情感、态度和价值观 通过对亚洲自然地形、河流的学习，培养学生热爱亚洲、热爱大自然的情感。 教 学 重 点 亚洲主要地形区的名称与分布。 2、亚洲地势特点。 3、亚洲主要河流名称与分布。 教学难点 1、地形与河流分布的关系。 2、学会一个地区地形、水系特点的一般归纳方法。 教学准备 多媒体课件 导学案 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 教 学 流 程 第一课时 入 师：一曲雄伟壮阔的《亚洲雄风》将我们的思绪带到了亚洲的上空，在那里我们看到了巍峨的山脉、奔腾的河流、浩瀚的海洋、宽广的平原和勤劳的人民……此情此景我们心潮澎湃，今天就让我们伴着这首《亚洲雄风》走进亚洲、学习亚洲！ 悟 师：首先找一名同学来阅读我们今天的学习目标。 （生阅读） 师：上学期，我们曾经学过这样一种地图：在绘有不同海拔高度的地形图上，将不同海拔高度着上不同颜色，这种地图叫做？ （生答：分层设色地形图） 师：现在我给同学们一幅亚洲的分层设色地形图，同学们仔细观察一下，你能否得出亚洲的地势特点呢？ （生答：中间高，四周低） 师：通过对亚洲分层设色地形图的判读，我们不仅能得出亚洲地势的特点，还可以观察出亚洲的地形是多种多样的，下面我们就来找一找亚洲的地形单元！下面我给学生们五分钟的时间，请同学们自主学习完成导学案中亚洲地形单元的填充，一会我请几名同学到黑板前展示自己的学习成果。 （生自主学习） 五分钟后，请几名同学展示自己的学习成果，并由其他同学修改、补充。 师：刚刚我们全面来了解了亚洲的地形、地势特点，接下来我们来从局部验证我们学习的结论。若想了解某地的地势特点，最直观的方法就是观察该地的地形剖面图。下面我就沿着北纬30°这条纬线绘制一幅地形剖面图，我们可以直观的看出亚洲沿北纬30°的地势呈现出“低—高—低”的变化趋势。 正所谓“人往高处走，水往低处流”，一地的地势特点直接影响该地的河流流向，我们学习了亚洲的地势特点，，能否推断出亚洲的河流特点呢？ （生猜测） 师：下面我们就来自主互助学习，完成导学案中关于亚洲河流的填充，然后验证一下刚刚我们关于亚洲河流流向的推测，哪个是正确的？同样是五分钟学习时间，倒计时开始…… （同桌互助，完成导学案） 五分钟之后，请同学到黑板填充河流名称，并描绘河流流向。 课堂小结： 这节课，我们先根据亚洲分层设色地形图，得出亚洲的地势特点；然后又根据地势特点，判断亚洲的河流流向。通过对亚洲地形、地势和河流的学习，我们掌握了学习某地地势、河流特点的方法。 用 师：下面我们就利用所学方法，来学习北美洲的地势、河流特点。首先观察北美洲地形图，再根据导学案中的北美洲习题，以小组为单位，分析北美洲的地形、地势以及河流特点。限时五分钟，然后请各小组派代表来讲解你们组的学习成果。 （倒计时五分钟，小组谈论学习） 时间到，小组代表上台讲解，其他成员补充。 师：看来，同学们已经掌握了学习某地区地势、河流的方法。为了奖励同学们，我们来进行一场旅游，请同学们根据课前查找的资料，来做一次“小导游”，为大家介绍一下亚洲的风光…… （“我是小导游”游戏） 师总结：亚洲的自然风光不仅仅这些，由于时间关系，我们不能一一举例，同学们如果有兴趣，可以利用课余时间交流。亚洲的优美宜人的景色，是我们宝贵的财富，也是我们的骄傲，做为亚洲人，我们应该珍惜这份“上天的礼物”，保护亚洲的环境，保护我们赖以生存的家园！ 思 师：我们是我们的家园，做为亚洲的主人，我们应该很了解亚洲吧，那么请同 ... ...
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