7.1 关爱他人 一、知识目标 1．知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义。 2．懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。 二、能力目标 运用全面的、发展的观点分析关爱他人的意义，提高辩证思维能力。 三、情感、态度与价值观目标 感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。 重点：关爱他人的作用。 难点：掌握关爱他人的策略，学会关爱他人。 教师准备：关爱他人的故事，教学所用幻灯片。 学生准备：搜集身边关爱他人事例，预习新课。 故事导入一：有一位盲人，晚上出门总提着一个明亮的灯笼。别人看到了，觉得很奇怪，就问他：“你又看不见，为什么还要提着灯笼走路？”盲人认真地回答说：“道理很简单，我提灯笼并不是为自己照亮道路，而是为了给别人照亮，这样他们也能看见我，这就既帮助了别人，又保护了自己。” 故事导入二：一位老奶奶去商店，走在她前面的一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到她进去后才放开手。老奶奶向她道谢时，那位女士对老奶奶说：“我的妈妈也和您的年纪差不多，我只是希望她遇到这种事的时候，也有人为她开门。” 教师总结、过渡：盲人看不见光，但他提着灯笼照亮了道路，方便了他人，也保护了自己。为别人挡门，在给他人带来方便、温暖的同时，也传递着美好情感，促进社会文明进步。从这两个故事我们可以看出：社会需要关爱，关爱他人也是帮助自己。今天就让我们走进《关爱他人》，学习为什么要关爱他人、怎样关爱他人。 (一)关爱他人的含义及表现 教学活动一：你说我说：我得到的关爱 请你分享：跟同学说说你关爱别人或者被人关爱的故事，并说说你当时的感受。 点拨提示：学生根据实际情况回答即可。 教师总结：同学们的回答都特别好，从大家的回答中我们知道，关爱，就是关心爱护。关爱是无时不在、无处不在的，关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。 (二)关爱他人的原因 教学活动二：关爱促和谐 教师展示教材P76第一个“探究与分享”。 思考问题：(1)你如何评价售票员、司机和乘客们的行为？ (2)你从中体会到关爱具有怎样的作用？ 点拨提示：(1)售票员、司机和乘客们的行为是对老人的关爱，用温暖和善意关心、体贴和帮助他人。 (2)关爱使人们在交往过程中互谅互让，相互尊敬，与人为善，增进信任，有利于形成良好的人际氛围，促进社会文明进步。 教师总结：从这则故事中我们可以看出，人们关爱他人的行为能够给别人带去温暖，促进社会和谐。关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。一个友善的眼神、一句关爱的话语，点点滴滴的善行汇聚起来，在社会上形成了良好的人际氛围，促进社会文明进步。 教学活动三：关爱获幸福 教师展示以下材料： 微时代有很多美好的微小事物，如微笑、微爱、微行动等。在生活中，哪怕一个短短的瞬间，一个小小的动作，都可以让我们有所收获。放学回到小区门口，八年级学生器乐乐看到张奶奶吃力地拎着包回家，便主动上前帮助张奶奶，并把她送回家，做完这件事后，乐乐高兴极了。 思考问题：(1)乐乐同学的什么具体行为让自己感到高兴？ 点拨提示：主动上前帮助张奶奶，并把她送回家。 思考问题：(2)你认为乐乐这种举动有什么意义？ 点拨提示：有利于关爱、帮助他人；有利于感受幸福，促进自身成长；有利于形成良好社会氛围，促进社会和谐进步。 思考问题：(3)从这段材料中，你感悟到了什么？ 点拨提示：关爱就在我们的身边，关爱他人，收获幸福，要尽己所能地帮助他人。 教师总结：关爱他人，收获幸福。关爱他人的人往往能够赢得他人的尊重，得到他人的关心和帮助，获得更多的发展机会。从一定意义上说，关爱他人也是关爱和善待自己。 过渡语：那么我们该如何关爱他人？有时候我明明是在关心他人，为什么反 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
