第2课时 平均分(2) 【教学内容】 教材第9页例2。 【教学目标】 1．巩固“平均分”的概念。知道平均分是每一份分得结果同样多。 2．初步体验除法运算与生活实际的密切关系。 3．通过分一分活动，培养学生动手操作能力和初步的抽象概括能力。 【教学重点】 在实践中建立“平均分”的概念，培养学生解决问题的能力和意识。 【教学难点】 培养学生解决问题的能力和意识。 一、情境导入 PPT1：把12个苹果平均放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 把12个苹果放在4个盘中，想一想应该怎样放？ 比较：这两句话一样吗？不同点是什么？(强调“平均分”) 二、探究新知 1．学习例2，出示例2情境图。 师：同学们已经懂得了平均分的道理，我们就尝试下如何平均分这18个橘子吧！ 生：我们会按照要求把这些橘子分好。 师：那就请同学们按照教材的分法做一下吧！ 生1：一个一个地把18个橘子分到6个盘子里。 生2：先是每个盘子里放2个橘子，再在每个盘子里放1个橘子。 生3：每个盘子里一次放3个橘子。 师：刚才几位同学分橘子的方法都是正确的，因为最后每个盘子里的橘子都是3个。 出示教材第9页“做一做”。 师：同学们再想一想，怎样把10盒酸奶平均分成2份呢？每份是几盒？大家可以尝试一下吗？ 学生分小组完成后，教师指名小组代表讲述操作过程。 2．学习例3。 师：刚才的活动是把10盒酸奶平均分成2份，每份是5盒。大家再想一下：如果5盒酸奶为一份，10盒酸奶可以分成几份呢？ 生：2份： 出示教材第10页例3情境图。 师：如果每份是2个果冻，8个果冻可以分成几份？大家分一分吧！ 学生独立完成，教师巡视指导。 三、巩固练习 1．完成教材第9页“做一做”。 (1)出示题目：把10盒酸奶，平均分成2份。说一说你是怎样分的。 先让学生讨论分法，然后借助学具摆一摆，指名上台演示，注意观察分法是否正确。 (2)把题目改成“把10盒酸奶，平均分成5份，每份几盒？” 让学生说一说，题目中有哪些变化？(2份改成了5份)，学生独立完成。教师巡视并指导。 2．完成教材第11页练习二的第5题。 四、课堂小结 这节课你有什么收获？学生自由发言。 教师小结：这节课我们认识的平均分是把一些物品每几个一份，可以分成几份。 【教后思考】 本节课复均分，同时以平均分分法的多样化入手，让学生体会无论哪种分法，最后的结果是一样的。让学生了解平均分的过程，明白平均分的含义，并且会用语言表达。从实物到图像、从数据到语言表述，一系列的表征变化，符合二年级学生的心理特征，便于学生理解知识。
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
