《千古伤情是别离—送别诗的鉴赏》课件（21张ppt）+教案+测试

(课件网) 千古伤情是别离 ———送别诗词的鉴赏 初中语文九年级下册 部编版 送元二使安西 渭城朝雨浥轻尘， 客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒， 西出阳关无故人。 意象 （一枝一叶总关情） 合作探究 温馨提示 寻找送别诗中的典型意象 在具体诗句中标注表现手法 注意体会诗人丰富的情感 柳也 留也 长安陌上无穷树， 唯有垂杨管离别。 ———白居易 酒不醉人人自醉 金陵子弟来相送， 欲行不行各尽觞。 （李白） 送别诗中的常见意象 时间类 落日、日暮、月夜、秋 地点类 长亭、劳劳亭、霸陵桥、南浦、渡口、阳关、古道 事物类 杨柳、酒、西风、孤帆、船（舟）、春草、 歌曲类 劳歌、骊歌（离歌）、阳关三叠、踏歌 踏歌 送别诗中的常见意象 时间类 落日、日暮、月夜、秋 地点类 长亭、劳劳亭、南浦、霸陵、阳关、渡口、古道 事物类 杨柳、酒、西风、孤帆、船（舟）、春草、 歌曲类 劳歌、骊歌、阳关三叠、踏歌 写作手法 常用手法 借景抒情、寓情于景 直抒胸臆 其他手法 ·以乐景衬哀情 （劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流） ·想象（虚实结合） （忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长） ·修辞手法的使用 （请君试问东流水，别意与之谁短长） 一种离别多样情 1、依依惜别的感伤之情 请君试问东流水，别意与之谁短长 （《金陵酒肆离别》李白） 2、表明朋友间的深厚情谊 分手脱相赠，平生一片心 （《送朱大入秦》孟浩然） 3、对朋友未来的祝愿，积极奋发的勉励 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （《别董大》高适） 送别诗中常见感情 1、依依惜别的感伤之情 2、表明朋友间的深厚情谊 3、对朋友未来的祝愿，积极奋发的勉励 4、别后愁苦、担忧与对友人的思念 5、表明志节，坦陈心志的告白 链接中考 操千曲而后晓声，观千剑而后识器 ———刘勰《文心雕龙》 阅读下面的古诗，完成12～13题。（共8分） 陇头送征客 南朝·周弘正 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。一闻流水曲①，行住②两沾衣。 【注释】①流水曲：出自《列子·汤问》中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。②行住：指征客与诗人自己。 12.本诗前两句描写了_____、_____、流沙等景物，渲染了_____的氛围。（4分） 13.赏析“行住两沾衣”中“沾”字的妙处。（4分） 13.示例：“沾”是浸湿的意思，生动形象地写出了诗人和好友分别时泪湿衣襟的情景，表现了诗人送别好友时的不舍之情。（“沾”字的意义占2分，表达作用占2分。意思对即可） 2018年济南中考 12.示例：朝霜? 汉草? 凄凉（悲凉、凄清） 诗歌合为事而作 回望曾经的别离场景，融入感情，尝试创作送别诗。（可仿绝句、律诗、小令）阅读下面的古诗，完成12～13题。（共8分） 陇头送征客 南朝·周弘正 朝霜侵汉草，流沙度陇飞。 一闻流水曲①，行住②两沾衣。 【注释】①流水曲：出自《列子·汤问》中伯牙与钟子期的故事，主要讲述了他们之间的知己情谊。②行住：指征客与诗人自己。 12.本诗前两句描写了_____、_____、流沙等景物，渲染了_____的氛围。（4分） 13.赏析“行住两沾衣”中“沾”字的妙处。（4分）《千古伤情是别离—送别诗的鉴赏》教学设计 课题 《千古伤情是别离—送别诗的鉴赏》 课时安排 1 主备人 教材分析 本节课学习所涉及内容既有学生小学和初中所学送别诗，也有学生课下搜集的其他送别诗内容。同是表达离情别绪，但是在语言表达和手法表现上既有共性又有差异性。 课标要求 《语文课程标准》要求学习诗歌，在反复诵读的基础上体会作者情感，能够说出自己的体验，能品味诗歌中富有表现力的语言。 教学目标 1、小组合作，归纳总结送别诗中的常用意象、手法及思想情感2、学会鉴赏诗歌3、尝试诗歌创作，抒发离情别绪 重难点 对诗歌意象和表 ... ...