《动画基础知识》教学设计 一、教学内容分析 《动画基础知识》是初中信息技术八年级第1章《动画基础知识》第1课内容。本节内容是动画基础知识主要介绍动画的发展历程，动画分类，动画制作原理，GIF动画的制作。这节课，在《动画设计与制作》中，占据基础的地位。 二、学情分析 八年级学生一般处于13~14岁这个年龄，是好奇心强烈的阶段，对于未知事物有着强烈的求知欲，而且形象思维能力强，所以强烈的求知欲和好奇心会驱动他们去学习。 三、教学目标 知识与技能： 1.掌握动画的形成和动画的分类。 2.了解动画的原理是什么。 3.学会利用 Ulead GIF Animator 软件制作简单的GIF动画。 过程与方法： 通过观看动画片，动手体验等环节，帮助学生了解动画的分类和掌握动画的形成；通过实验了解动画的原理是什么，通过学生小组合作，分析GIF动画由多少张静止的图片组成，让学生利用Ulead GIF Animator软件制作动画，感受计算机动画技术的优越性，学习动画制作的相关知识。 情感、态度与价值观： 提高学生自学和探究的能力，培养学生学习动画制作的兴趣。 四、教学重点： 1.动画的形成和原理的理解 2.GIF动画的制作 五、教学难点： 动画的形成和原理的理解 六、教学过程： （一）设置情境，引入课题 每个人都有一个难忘的童年,那些有趣的往事就像天上的星星一样光彩夺目。小时候看的动画片常浮现在我的脑海里,使我至今都难以忘... 请同学们回忆一下自己曾经看过的动画片，并说出动画片的名称。 学生回答看过的动画片。 设计意图：动画片深受学生的喜爱，师抛出问题，激发学生的学习兴趣。 探究新知 活动一：探究动画的形成 （1）观看动画片，回忆童年 欣赏动画片《奥特曼》《熊出没》。 设计意图：播放动画片可以抓住学生的眼球，提高课堂注意力。让学生通过欣赏片段回味童年的美好。 动画的形成 师：请同学们拿起小本子，观察手中的小本子，你看到了什么？ 师：请同学们像老师这样快速翻动小本子，看到了什么现象？ 你能总结动画是如何形成的吗？ 动画的形成：将一系列相互关联的静止图片按序逐个快速显示，就能形成动画。 设计意图：学生通过自己的观察，动手体验，更能形象的总结出动画是如何形成的。 动画原理 师：你知道这些动画产生的原理是什么？ 请同学们观看老师手中的纸板，一面是鸟，一面是鸟笼，当老师快带转动时，同学们看到了什么？ 生：鸟在笼中。 师：请同学们打开学生活动文件夹内的“动画原理”程序，先观察员右边静止的图片，调节播放这些图片的快慢，观察动画效果。 小结：人看到图片后，当图片消失，眼睛中的图像不会立即消失，这种现象称为“视觉暂留”。 设计意图：动画的制作原理是本节课的重点，如果只是简单的，灌输式的讲授，学生恐怕难以理解。因此本环节先让学生观看演示，发现鸟在鸟笼中，再让学生自己播放动画原理程序，获取动起来的经验。只有快递播放时才有动画的感觉。先让学生根据自身体验说说动画的形成原因，老师再加以引导，从而总结出动画的制作原理。 活动二：动画的分类 欣赏两幅动画，请同学们观察这两幅动画有什么不同？ 设计意图：播放动画片可以抓住学生的眼球，提高课堂注意力。让学生通过欣赏片段而发现不同，注重了学生的感受，让学生轻松的了解了动画的分类。 活动三：猜一猜 猜一猜GIF动画有同幅静止的图片组成 我们如何去验证同学们的猜想结果呢？请同学们条开桌面上Ulead GIF Animater软件，文件→打开图像，就可以查看GIF由几幅静止图片组成。文件→另存为→图像帧→保存为一组静止的图片。就可以保存为静止的图片。 设计意图：通过猜一猜的游戏，加深同学对动画是如何形成的理解 ... ...
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