巧用表格做封面教学设计 指导思想： 目前信息技术课已经成为中小学的必修课，而计算机操作能力已成为当代中小学生知识结构的重要组成部分。计算机操作是实现中小学信息技术教学的重要手段，是培养学生实践能力的主要途径，也是发展学生非智力因素的重要环节。那么如何很好地实施这一环节成为中小学信息技术教师面临的一大难题。为了解决这一问题，我结合自己的教学经验探索了将“任务驱动”教学法引入中小学信息技术课的教学实践。 “任务驱动”教学方法体现了以任务为明线、以培养学生的知识与技能为暗线、教师为主导、学生为主体的基本特征。从而培养学生独立探索、勇于开拓进取的自学能力。 教材分析： 本节课是长春-出卷网-初中信息技术七年级上学期，教学的对象是初一的学生。本课是“文字处理”一章内容中的重点，也是难点,是承接上面学习了Word文档的建立、编辑和修饰之后，进一步学习如何在Word文档中插入表格，学习表格的基本操作方法和绘制技巧，探究表格在页面布局中的作用，从而使Word文档锦上添花。本课分一课时完成，通过学习此节内容，可以使学生掌握一种在文档中插入和编辑表格的基本操作技能，让学生知道计算机中的许多操作都是相通的或类似的，从而提高学生对文档的编辑处理能力。 学情分析： 本节课的教学对象是初中七年级的学生，他们的总体特点是好奇心强、学习热情高涨。因此，在做课程说明时，教师首先给他们介绍Word的发展过程和使用，以此激发学生的学习热情，提高学生对本课程的兴趣。小学阶段学生在Word学习方面已经有一定的基础，这使得学生主动探索、自主学习成为可能。每位学生都有能力完成基本任务，有能力的学生还可以完成课外拓展，以充分发挥学生的积极性与自主性。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。 教学设计： 教学设计首先是确定当前教学内容所要达到的目标水平。然后确定每一个知识点应该达到的目标水平。 一、教学目标 知识和技能：掌握在Word中插入表格并学习表格的基本操作；提高学生的自主探究和综合实践操作的能力；发挥同学们的设计才能和创意，并学会评价作品。 过程和方法：在自主探究学习过程中，以任务驱动法为主，从一些学生身边的信息处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。培养学生主动参与、乐于探索、勤于动手的学习习惯和与他人合作学习的能力，对难点问题辅以讲解演示法。 情感态度和价值观：在学生之间的交流合作中，培养学生互相帮助、共同研讨、团结协作的良好品质。在制作电子作品的同时，感受探索的过程，享受成功的喜悦，培养创新的精神；使学生对“字处理”软件的功能有了更深一步的了解，进一步激发学生学习计算机的兴趣。 二、教学重点、难点 学会插入表格是本节课的重点；表格在页面中的正确布局是本节课的难点。 为了突出教学重点、突破教学难点，本节课的教学设计是以“学生练”为主，把学习的主动权交给学生，教师只充当一个引导者、组织者的角色。 三、教学准备： 多媒体和网络教室系统、教师制作的电脑作品、文本素材、图片素材、课件。 四、教学过程 为了突出新课程中教师引导学生自主学习的特点，让学生开放、自主的氛围中学习，现将教学程序分为以下几个环节； 环节名称 教 学 设 计 媒体类型 设 计 意 图 导入新课 师：给学生出示教师用的备课笔记和大笔记本，让学生直观的看到表格在实际生活中的应用。 生：实物展示让学生看到表格的用处。 音频 视频 用学生身边已知的实物情境激发学生的学习兴趣。导入本节课题。 新课讲授 自主学习 合作学习 自主学习 合作学习 师：展示本节课主要的学习目标。 展示任务一：在Word文档中插入表 ... ...
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