第18课 插入媒体文件教学设计 ■教材分析 插入媒体文件的学习是在学生掌握插入图片的基础上展开的，其教学难度并不大，插入的方法及插入文件的查找方法均与插入图片类似。它是插入媒体素材的拓展，是对幻灯片主题表现形式的深入，是学生知识认知的延伸。 ■学情分析 四年级的学生，从他们的心理方面来说，是儿童期。目前他们的好奇心、求知欲都比较旺盛、但学生注意力却难以长时间集中，毕竟年级还小，心理成长不成熟，存在差异性；分析其知识基础，学生在之前他们已经掌握了部分计算机基础知识和基本技能,具备了一定动手操作能力，学生思维比较活跃。这些内容对与本节课的学习打下了坚实的基础；从学生的认知特点来看由于学生还缺乏系统学习的思想，在学习过程中难以发现学习当中的细节问题，逻辑思维能力有待进一步培养，但是他们的敢学敢问，动手能力也比较强。 ■教学目标 1.知识技能 学习在演示文稿中插入媒体文件的方法。 2.过程与方法 学会筛选和甄别媒体文件，学会通过媒体文件来烘托主题，表现主旨。 3.情感态度与价值观 在插入媒体文件的过程中学会欣赏，通过合作学习，培养学生与人合作的品质。 4.创新与行为 能根据主题选取合适的影片和声音文件对演示文稿进行修饰、烘托。 ■教学重点与难点 在幻灯片中插入媒体文件。 ■教学方法与手段 本科采用任务驱动教学法，通过情景创设，激发学生的学习兴趣，教学 始终以任务为主线，注意前、后知识点的迁移应用，加强教师引导与学生自学、合作学习的结合。 ■课时安排 1课时 ■教学准备 范例作品，与学生成长有关的影片、动画、声音。 ■教学过程 教学环节 教师与学生活动 设计意图 激情引趣，导入新课 影片赏析。 同学们，老师知道你们特别爱看动画片，爱听音乐，所以老师特地为你们准备了好多好玩的动画片以及音乐在电脑桌面，你们可以去看看。 出示影片、音乐文件“桌面/我的媒体”。 幻灯片相当于一个播放软件，它可以将图片、文字、音乐、视频集成一个文件播放。之前我们已经学会了图片的插入，那么我们要想在幻灯片中插入影片又该如何操作呢？ 激发学生兴趣 任务驱动，自主探究 任务1：为“我的爱好”演示文稿中“我喜爱的音乐”中插入“让我们荡起双桨” 声音文件。 ①出示任务及“让我们荡起双桨”声音文件位置。 ②学生尝试性进行练习，老师从旁指导。 ③相互交流总结 ④在“我的民歌”演示文稿中“家乡的民歌”插入“茉莉花”声音文件。 ⑤评价赏析。 任务2：为“我的爱好”演示文稿插入一张名为“我喜爱的动画”的幻灯片。 ①打开“我的爱好”演示文稿。 ②插入一张空白幻灯片，输入“我喜爱的动画”标题。 ③用插入声音文件的方法为幻灯片插入“喜洋洋与灰太狼”影片文件，并调整播放窗口的大小，配上合适的文字说明。 合作探究：小组看书讨论；尝试操作，相互之间可以进行交流。 ④播放学生作品，其他人给予点评。 任务3：制作“我喜爱的美食”，并插入“桂花鸭”动画。 ①教师出示任务。 ②学生自主学习。 ③寻找做的比较好的作品，并让学生演示操作。 ④相互之间进行交流、讨论。 在这三个任务驱动过程中，让学生在学习中能主动深入，相互之间合作，有所交流，分享自己成功的经验，能主动去帮助其他有困难的同学。展示学生作品可以让他们得到更大的鼓励，充分激发他们学习的兴趣。 拓展练习，内化认知 自己尝试制作一个“我的家乡”为主题的幻灯片。 本环节注重学生自主学习、自主设计。让学生在不断的练习中得到更好的熟悉与巩固。 评价交流，完善认识 选择不同学生的作品进行交流、点评，完善学生的审美认知。 通过对作品的欣赏与分析，让学生在学习的过程中不单只接受知识，还要懂得去欣赏别人的作品。 小结任务，结束新课 今天这节课我们学习了在幻灯 ... ...
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