必修三 第二章 第1节 通过神经系统的调节 教学设计 一、教学目标: 1、知识目标 ?（1）概述神经调节的结构基础和反射。 ?（2）说明兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 ?2、能力目标 ?（1）通过概述兴奋传导的动态过程，培养学生分析、比较、归纳等逻辑推理能力。 ?（2）通过介绍研究兴奋传导的材料和方法培养学生的科学思维能力。 ?（3）通过利用电学原理分析膜电位变化，提高学生学科之间相互渗透的迁移能力。 ?3、情感态度价值观 ?（1）通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。 ?（2）透过纷繁复杂的生命现象揭示事物普遍联系，建立唯物主义世界观。 ?（3）通过认识生命本质，渗透协调美和思想美 二、重点和难点 ?兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递。 ?三、教学理念 本节为一轮复习课程，本着以学生为主体，以问题引导，由学生主动构建兴奋在神经纤维上的传导和兴奋在神经元之间传递的过程，结合高考题，体会高考考点，认同基础认知和知识理解的重要性。通过学生对的讲解 四、教学环节 教学环节 教学活动 学生活动 导入 结合篮球比赛的图片，复习神经系统的组成。 练习篮球比赛的神经系统图片，从宏观上回忆神经系统的组成。 第一部分：神经调节的结构基础和反射 1.通过观看视频《膝跳反射》激发学习兴趣；2.结合教材，思考三个问题。3.通过形象比喻，理解神经元的结构和功能4.通过分析膝跳反射和缩手反射，理解反射弧的结构和各部分功能。5.举例对比条件反射和非条件反射 1.上台展示神经元的结构和功能2.分析膝跳反射和缩手反射的各部分功能，讨论相关问题3.比较条件反射和非条件反射 第二部分：兴奋在神经纤维上的传导 1.研究在蛙的坐骨神经上放置电极，并在一侧给以刺激后的电表指针偏转方向现象。2.结合四个线索，阅读教材内容，利用手中的图纸和相关素材，讨论构建“兴奋在神经纤维上的传导”物理模型。3.进行高考题相关练习，分析静息电位和动作电位的形成原因和影响因素 1. 利用手中的图纸和相关素材，讨论构建“兴奋在神经纤维上的传导”物理模型。选派小组代表，上台展示模型内容，并进行要点讲解，其他小组进行补充。2.根据构建的模型，分析电表指针出现不同方向偏转的原因。3.分析高考考题，理解神经细胞内外的离子分布特点及静息电位和动作电位的形成原因和影响因素 第三部分：兴奋在神经元之间的传递 1.利用简单道具，分析神经元之间的突触结构和特点2.结合四个线索和教材，利用材料包里的模型，小组构建“兴奋在神经元之间的传递”物理模型3.动画展示突触间传递的过程。4.分析异常情况下的传递5.比较两种传递的不同。 1.小组讨论构建物理模型2.选派小组代表上台展示成果并进行要点讲评，其他小组进行补充说明。3.分析异常情况下的传递4.从传导方向和传导速度上分析二者的区别。5.高考题分析 第四部分：拓展与思考 1.阅读材料，明确突触建立在学习中的作用；了解突触丢失会造成认知缺陷，关注老年人相关疾病，关注相关研究进展。2.进行知识小结。3.根据本节所学，坚定学习信心，增加学习动力 1.阅读材料，了解突触建立与丢失对认知的影响，关注老年人，增加学习动力。2.根据小结，课后总结知识点，自主构建本节知识体系。3.坚定努力学习的信念 五、自主制备的教具(
课件网) 第2章 动物和人体生命活动的调节 第1节 通过神经系统的调节第一课时 中枢神 经系统 外周神 经系统 脑 脊髓 脑神经 脊神经 神经系统 大脑 小脑 脊髓 神经 复习回顾 问题引领： 1.神经元包括哪几部分,有何功能？ 2.什么叫反射？什么叫反射弧？各部分有什么作用？ 3. 反射的类型有哪些？举例说明 一、神经调节的结构基础和反射 神经系 ... ...
