辅导教案 学员编号： 所属年级：初二 课 时 数：3 学员姓名： 辅导科目：物理 学科教师： 课程主题：-声音的三个特征 授课时间： 学习目标 1．知道响度与振幅有关 2．知道音调与频率有关 3．知道音色随发声体的不同而不同 教学内容 1、关于声现象，下列说法正确的是 （ ） A、声音在不同介质中的传播速度相同 B、人说话是靠舌头振动发声的 C、只要物体在振动，我们人耳就能听到声音 D、一切发声物体都在振动 【解析】A、声音的传播需要介质，介质不同声速不同。B、人说话靠的是声带的振动。C、声音产生后需要通过介质传播到人耳处才能被听到。D、声音是由振动产生的，振动的物体叫发声体。【答案】D 2、通常我们听到的声音是靠（ ）传来的． A．电磁波 B．真空 C．空气 D．耳朵的鼓膜 【解析】空气的传播。【答案】C 一、响度 【知识梳理】 1．响度：人耳感觉到的声音强弱的程度叫做响度。声音的强弱通常用分贝（dB）来表示。 2．声音的响度和什么有关 （1）声源振动的振幅 （2）离发声体的远近（原理见课本P19图1-2-2），声音的响度还和其他一些因素有关。例如传播过程中的障碍物等。传播方向的控制(喇叭)。 【例题精讲】 例1．在日常生活中，常用“高声大叫”、“低声细语”来形容人说话的声音，这里的“高”、“低”是指声音的( ) A. 音调不同B. 响度不同C. 音色不同D. 音调和响度不同 【解答】声音的响度 【答案】B 例2．如果用大小不同的力分别去拨动已张紧的同一根橡皮筋，观察到力大时橡皮筋振动的振幅比力小时的振幅_____ ，两次发出的声音的_____ 不同，这说明_____ 。 【答案】大|响度|振幅越大响度越大 例3．（2020长宁二模）声音的响度，决定于发声体的（ ） A．振动频率 B．振动幅度 C．振动时间 D．形状结构 【答案】B 例4．鼓手敲鼓时，加大力度使振幅增大，响度也增大，说明响度与 有关；离鼓远近不同的学生对响度感觉不一样，这说明响度还跟 有关。 【解答】声音的强弱用响度表示，响度与振幅和距离发声体远近有关，振幅越大，响度越大，距离发声体越近，响度越大 【答案】振幅，距离发声体的远近 例5．（2020崇明二模）看电视时，调节音量的大小是为了改变声音的（ ） A．响度 B．音调 C．音色 D．频率 【答案】A 例6．发声体的 在空气或其他物质中的传播叫做 使用话筒讲话，可以提高声音的 。医生运用超声波可以击碎肾结石，说明声波具有 。 【答案】振动；声波；响度；能量 【巩固练习】 1．日常生活中，我们常说声音“震耳欲聋”，这是指声音的_____ 很大；我们能够辨别不同乐器发出的声音，是由于它们的_____ 不同。 【解答】“震耳欲聋”说明声音特别强，分贝数太大，几乎把耳朵震聋，这是指声音的响度很大。不同乐器的形状、材料不同，发出的声音的音色不同。 【答案】响度|音色 2．住宅小区内的楼道灯，晚上通常是人来灯亮，人走灯灭，它的声控开关的工作状态主要是依据楼道内声音的（ ） A. 响度B. 音调C. 音色D. 声速 【答案】A 3．如图，医生正在用听诊器为病人诊病． 听诊器运用了声音_____ （填“具有能量”或“传递信息”）的道理；来自患者的声音通过橡皮管传送到医生的耳朵，这样可以提高声音的_____ （填“音调”或“响度”）． 【答案】具有能量|响度 在公共场所"轻声"说话是文明的表现，而在旷野中要"高声"呼喊才能让远处的人听见。这里"轻声"和"高声"是指声音_____ A 响度 B 音调 C 音色 D 频率 【答案】A 5．如图中小明同学用不同的力敲击鼓面，他研究的是（ ）． A. 音色与用力大小的关系B. 响度与振幅的关系C. 音调与用力大小的关系D. 音调与振幅的关系 【答案】B 成语"震耳欲聋"是形容声音的_____ A．速度快 B．音调高 C．音色好 D．响度大【答案】D 二、音调 【知识梳理】 1．频率 ... ...
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