必修二第五章第一节《曲线运动》（第一课时）教学设计 一、教材分析 人教版高中《物理》必修二第五章第一节《曲线运动》是整章教学的知识基础。主要介绍了曲线运动的定义、物体做曲线运动的位移、速度方向，曲线运动中运动矢量（位移、速度）的分解与合成及其物体做曲线运动的条件。是继第四章牛顿运动力学之后，对运动和力关系的进一步理解和深化，同时为后面研究学习平抛、圆周、天体等复杂曲线运动奠定基础。本节课内容中曲线运动的速度方向及物体曲线运动的条件是本节教学的两个重点，曲线运动中运动矢量（位移、速度）的分解与合成是难点。为了突出重点，突破教学难点，在内容安排上，我选取了多个实际情景和两个探究实验，帮助学生经历科学探究和理论推导两个过程，让学生感悟科学探究的思想，学会科学探究的方法。 学生学情分析 学习者是高中一年级学生，在必修1的学习中对于直线运动的特点和规律已经理解透彻，曲线运动在知识结构上对于学习者是比较新的内容，又涉及对矢量的理解，学生掌握这部分知识就有一定的难度。但是由于现实生活中曲线运动的实例不胜枚举，通过平时的生活经验学习者对曲线运动的定义和特点已经有了一定的认识基础，，所以这节课的设计就是从生活中来到生活中去。课前让学生通过视频图片观察生活中的曲线运动，初步了解物体做曲线运动的特点。然后进入新知识，当学习者将新知识与过去的知识和经验联系起来时，就会对新知识产生比较浓厚的兴趣。利用生活中曲线运动的图景，可以缩短物理知识与学生之间的距离，建立学生对物理、对科学的亲近感。 设计理念 基本思路：以创设物理情景为切入点，以观察实验（事实）为基础，培养学生思维能力为核心，以提升学生科学探究能力为重点。整堂课充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位：采用了教师创设情境———学生参与探究———教师引导学生设置情境问题———学生思考、讨论———教师引导分析情境———学生在情境中逐步完成对知识的建构，从而达到突出重点，突破难点的效果。 知识与技能 1.知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动的位移和瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向。 2.通过实验探究归纳出物体做曲线运动的条件，能用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系。 3.初步掌握应用物理的方法（实验探究法、极限思想等）探究曲线运动的特点，并能够进行科学描述。 过程与方法 1.通过图片和视频，向学生展现与日常生活紧密联系的事例，引入了曲线运动的概念，激发学生学习的兴趣。 2.学会分析物理现象，体验磨刀具时火花四溅，使学生的思维在结论得出之前经过大胆猜想，通过实验验证，最后归纳总结得出速度的方向。 3.让学生亲临科学探究的实验过程，在实践中提高学生的物理素养。 ????? 情感态度与价值观 1．能领略曲线运动的奇妙与和谐，增强对科学的好奇心与求知欲。 2．通过学生的动脑、动手、观察，培养学生观察事物、分析问题的能力，激发学生学习、科学探索的兴趣和积极性，并体会到科学来源于生活。 五、教学重难点 教学重点: 曲线运动的位移、速度及描述，物体做曲线运动的条件 教学难点：[] 曲线运动的速度特点及做曲线运动的条件的探究过程 六、教学过程： (一).导入：设计了一个小游戏：如何让篮球在空中作直线运动，请用三种不同的方式进行。为了让学生全员参与，我让他们作为裁判。这样学生带着这样的问题进入到探究学习阶段。前边几章我们研究了直线运动及直线运动的一些规律，但是在实际生产、生活中，直线运动并不常见，普遍发生的是曲线运动，那么什么是曲线运动？物体做曲线运动又需要什么条件？这节课我们就来研究一下。 (二).教学过程： 1.曲线运动的定义 ... ...
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