《功》教学设计 ??????????????????? 一、?教材分析? 功是本章知识链中非常重要的一环，是为进一步提出“能”这个概念服务的，是初中学习的继续和提高。学生对于F与L同向时功的求解掌握很好。对于F与L有任意夹角的情况能接受但应用时对各量的物理含义理解不深，另外对功的正负含义的理解存在困难。?根据以上分析，在教学时通过两个例子提出能量的转化过程就是做功过程而引入新课，通过复习初中所学，然后拓展到F与L有任意夹角的情况自然进入更深层的教学。 ?二、教学目标 （1）、?初步理解功的概念，理解做功的两个必要因素。?? （2）?初步理解功的计算公式、功的单位，学会用功的公式，进行简单的计算，对1焦耳的功形成一个具体的观念。 （3）明确功是标量，正确理解正功和负功的含义，能正确判断正功和负功。 ?（4）会计算总功，知道总功的两种计算方法?3．情感、态度和价值观目标? 在功的概念理解和求解功的过程中，培养科学严谨的态度，遇到问题敢于提出自己的看法。 三、教学重点难点? （1）功的概念理解及公式W=FLcosα的理解应用。? （2）功的适用条件及正负功的理解 第七章第二节：功 预习提纲 1.功的物理意义 2.功的定义 3.恒力功的计算 4.功的单位及标失量 5.判断正功和负功 ① 直线运动的情况 ②曲线运动的情况 例3：小球重力为mg,空气阻力恒为f,上抛的最大高度H ,在返回地面的过程中， 计算 ①重力功 ②空气阻力功 ③合力功
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