第四节、来自地球的力 【课型课时】：新授，1课时 【教学目标】： 1、知识与技能 ⑴了解物体所受重力和物体质量的关系。 ⑵知道g= 9.8N/kg和它所表示的物理意义。 ⑶知道重力的方向是竖直向下的，以及重垂线的广泛应用。 2、过程与方法 ⑴通过实验，探究物体所受重力和物体质量的关系。 ⑵尝试用重垂线校准教室的墙壁是否竖直。 3、情感态度与价值观 ⑴养成独立动脑动手的习惯。 ⑵培养学生运用知识解决实际问题的能力和习惯。 【重点难点】： 重点是探究重力的大小和质量的关系，对重心只作一般了解。 【教学过程】： 一、引入新课： 【动画】牛顿的猜想 1、水总是由高处往低处流 2、扔向空中的石块，很快下落到地面 【小结】重力正是源自地球对它附近物体的万有引力 二、新课教学： 【阅读课文P111】 1、重力的定义 一切物体在失去支持的时候都要向地面降落,这是因为地球对它周围的物体有引力, 能把它们拉向地面。 由于地球对物体的吸引而使物体受到的力叫做重力。 2、对重力的理解 （1）重力通常用字母G来表示。 （2）地面附近的一切物体都受到重力的作用。 （3）重力的施力物体是地球。 受力物体：地球表面附近的一切物体。 （4）重力是非接触力, 在空中运动或静止的物体，所受重力与原来相同。 （5）在空中运动的物体,若不考虑空气阻力，它只受 到重力的作用。 （6）物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测量。 把物体悬挂在竖直的弹簧测力计下端的挂钩上， 当测力计和物体都静止时，弹簧测力计的示数就 等于物体所受重力的大小。 （7）物体所受重力的大小简称为物重 。 【实验探究】探究物重与物体质量的关系 【实验器材】弹簧测力计、钩码 【实验操作】分别把1只、2只、3只……6只钩码在弹簧测力计下，记下弹簧测力计每一次的示数，并填在下表中。 【重力与质量关系图象】 【结论】：物体所受的重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg 。 对实验结论的进一步理解： 体受到的重力跟它的质量成正比。 力跟质量的比值是个定值，为9.8N/kg。这个定值用g表示，g= 9.8N/kg g表示的物理意义是：质量为1千克的物体，它所受到重力大小为9.8N。 体受到的重力跟它的质量的关系为： ④补充说明：不同地方，重力与质量的比值一般不同，随纬度的增高g值增大，赤道最小，极点最大。 用公式：G = mg 进行计算时m的单位一定要用kg 讲解例题： 例题1、张华同学的质量是50 kg，他的体重是多少牛？王芳同学的体重是392N，它的质量是多少千克？ 例题2、一辆汽车的质量是3 t，则这辆汽车受到的重力是多少？（g=10 N/kg） 3、重力的方向 板书：竖直向下 【设疑】：若想知道我们班的窗台是否水平，设计怎样的一个仪器能够完成？ 重力的方向的应用：重垂线 悬挂重物的细线叫做重垂线 4、重心 【学生活动】请你动手找找你手中的直尺、物理教科书的重心，应该在什么地方？你有什么猜想？ 板书：质量均匀，形状规则的物体重心位于物体的几何中心处。 【设疑】：那些形状不规则的物体的重心又在哪里呢？ 板书：形状不规则的可以用悬挂法找到重心。 5【思考与思考】阅读课本P115内容，思考如何提高物体的稳定程度？ 【对比】质量与重力是两个完全不同的概念 １、质量是物体所含物质的多少； 重力是物体由于地球的吸引而受到的力 ２、质量只有大小，没有方向； 重力既有大小，也有方向。 ３、质量的单位是千克，测量工具是天平； 重力的单位是牛顿，测量工具是弹簧秤。 ４、质量的大小不随位置的改变而改变； 重力的大小则会随地理位置改变而改变。 三、教学小结 1．今天我学到了什么知识？ 2．我掌握了哪些研究方法？ 3．我还存在的疑惑是什么？ 四、教后反思 ... ...
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