Lesson C Goodbye!教案（表格式）

教学主题 三年级上册Lesson C Goodbye! 一、教材分析 本课通过小诗和歌曲巩固所学道别语“Goodbye””Bye-bye”,并教学和巩固aunt, uncle, grandpa, grandma和baby, 以提高学生的学习兴趣，帮助他们掌握有效的学习方法。在进行小诗的教学时，要让学生通过观察、推理，自行理解仿编小诗，避免他们机械朗读。 二、学生分析 三年级的学生刚接触英语，没有英语基础，本阶段基于学生语言学习的规律，为语音、语调输入阶段，以听、说为主。主要是培养儿童学习英语的兴趣，培养他们良好的学语情感和乐于开口、敢于开口，积极参与的良好习惯，着重训练杝们的发音、敏捷应对和初步尝试用英语进行口头表达的能力。 三、教学目标 知识与技能：能正确朗读aunt, uncle, grandpa, grandma和baby；能听懂并运用道别语；会朗读小诗Goodbye；能唱歌曲Goodbye。 过程与方法：通过跟读（唱）、练习达到目的。 情感与态度：教育学生讲礼貌。 四、教学环境 □简易多媒体教学环境 ?交互式多媒体教学环境 □网络多媒体环境教学环境 □移动学习 □其他 五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字 在本课中，我使用了PPT, flash, 录音机，实物展台这几种信息技术 在情景导入中，利用图片充分培养了学生自主学习的能力，孩子不再是机械的接收单词的中文含义，而是通过多媒体情境带来的直观感受，理解单词，激发了学习兴趣。 在新授中，我利用自己的全家福的照片进行实物投影展示，直观形象展示充分开发了学生的好奇心和观察力，培养和激发学生的学习兴趣与积极性。让学生在快乐学习的过程中，能达到交流熟用道别语Goodbye/ Bye-bye!的目的。 六、教学流程设计（可加行） 教学环节 （如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构） 教师活动 学生活动 信息技术支持（资源、方法、手段等） 导入 师生问候，并用stand up, sit down组织课堂 师生问候并感知课堂用语 使用PPT展示 复习 用多种形式复习上节课所学内容，朗读对话，背诵小诗，演唱歌曲。 用hello, hi和老师打招呼 用flash放映小诗 讲授 复习小诗Hello,出示卡片，教学新词aunt和uncle。 指导仿编小诗Hello。 教师做动作，教学“Goodbye” 教学小诗“Goodbye” 指导朗读、表演。 教学对话：1、指导学生看图听录音； 2、提问：Who are they? What can you hear? 3、指导朗读。 出示卡片教学新词grandpa, grandma和baby。 教学歌曲“Goodbye” 指导学生看图听歌。 指导唱歌。 抽生表演。 学生跟读，理解新词aunt和uncle。 学生用aunt和uncle进行仿编 学生跟录音读小诗。 小组练习表演小诗。 学生看图听录音，并回答问题。 再听，跟录音朗读。 学生跟老师读、齐读、分组读、分角色朗读。 学生跟读，理解新词。用新词仿编小诗。 学生听录音，感受曲调。 学生跟录音唱歌。 学生上台表演歌曲。 PPT展示单词卡片 播放教材电子课本 PPT展示课文和设问 实物展台出示全家福照片 播放教材电子课本 训练 完成练习册上相关练习，讲解活动要求，帮助学生熟悉英语题目。 用英语朗读图画所表现的单词，然后听录音答题 录音机放音 探究 让学生仿编小诗 学生用aunt, uncle, grandpa, grandma和baby或同学的名字进行仿编。 建构 总结本课所学内容 根据老师引导总结所学 作业 鼓励学生回家用英语将所学小诗读给父母听。 七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右 本课中，我充分利用多媒体作为教学工具与英语教学有机地整合，学生们在课堂上跃跃欲试，兴趣盎然。在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，为学生提供自我表现的机会和空 ... ...