数学好玩 第1课时 小小设计师 【教学目标】 1．通过收集和观察各类徽标，体会对称与不对称的区别，进一步理解轴对称图形的特点。 2．通过设计徽标的数学活动，发展学生的空间想象力和动手操作能力，培养学生的创新意识和审美意识。 3．在设计徽标的活动中获得积极的情感体验，体会数学与艺术、生活之间的紧密联系。 【教学重点】 体会轴对称在图案设计中的应用。 【教学难点】 利用轴对称的知识设计图案。 【教学过程】 一、情境导入 1．师：同学们，校园艺术节要到了。 2．课件出示教材中“徽标征集海报”，请学生仔细阅读。 3．师：今天这节课我们就来当小小设计师，为我们学校校园艺术节设计徽标。 (板书课题：小小设计师) 师：我们本节课就来一起设计艺术节徽标。 二、探究新知 教师出示会徽图片。 1．多媒体课件出示书本上的北京奥运会会徽、上海世博会会徽和学校艺术节徽标。 师：看这些图案或徽标，它们在设计上有哪些特点？ 学生在小组内讨论、交流，小组代表汇报。 生1：对称的五环有着和谐之美，不对称的中国印有着动感之美。 生2：把汉字“世”与“2010”完美结合。 生3：这是我们班同学设计的，用五色圆环代表全班同学，图案很好地体现了对称美。 2．引导思考：怎样才能设计出一个好的艺术节徽标呢？ 学生先在小组内交流讨论，然后小组代表汇报。 生1：要突出活动的主题。 生2：要体现我们学校自己的特点。 生3：可以运用轴对称图形。 生4：可以运用平移和旋转知识。 生5：要有创意，体现全校师生积极向上、和谐友爱的风貌。 生6：徽标要有鲜明的特征，展现自己的个性，要富有想象力。 …… 3．做一做 学生以个人或小组为单位设计艺术节徽标。 提出要求：(1)给徽标起一个名字；(2)需要体现一个主题；(3)可以全部或部分是轴对称图形。 4．想一想 引导学生思考： (1)你创作的徽标有什么特点？ (2)你运用了哪些已经学过的图形和知识？ (3)在设计徽标的过程中你有哪些收获？ 学生自主思考并进行创作，然后在小组内交流展示，最后全班比一比。 5．自我评价 在这次活动中，我的表现： 能够运用轴对称图形进行图案的创作。 徽标有一定的意义，能展现自己的个性。 能积极与同学进行交流 能反思自己的收获 三、课堂小结 今天这节课你学到了什么？你有哪些收获？ 【教后思考】 本节课是一节数学综合实践活动课，内容是设计艺术节徽标，需要学生认真观察、动手操作，体会对称与不对称的特征。
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