记忆大比拼

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com “兴趣、观察、记忆、创造” ———以《记忆大比拼》课堂教学为例，浅谈小学美术课堂教学四部曲的实践与思考 ■罗瑛 湘潭市和平小学 义务教育美术课程标准（实验稿）明确指出，小学美术教学是学校实施美育的重要途径，它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。教学目的在于，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想像能力、形象思维能力和创造能力。 小学美术教育的目的不是为了培养美术家，而是为了提高和完善学生的素质，而实现这个根本目标，笔者认为有效的方法就是“兴趣、观察、记忆、创造”四部曲，下面就以我的《记忆大比拼》课堂教学为例，谈谈自己的实践与思考。 关于《记忆大比拼》教学设计 1、教学内容分析。本课以学生经常见到物品为题材，让学生进行有趣的组合，体验绘画过程中的乐趣，从而培养学生的观察能力、记忆能力、创造能力和动手能力。 2、学生分析。这门课程我所带的小学四年级的学生已基本具备独立绘画物体的能力，但学生的美术课学习兴趣年龄增大而减弱，学生在学习过程中一般只是把看见的物体画下来，这样画出来的作品只是机械的描画。所以教师在课堂教学中要融入一些游戏环节、精心设计课堂，激发学生学习兴趣。如让学生欣赏一些有趣的图片，激发学生的想象力，让学生充分发挥自主能动性，在提高记忆中学会创作，这样学生不但学习兴趣很高，而且作品效果也更好。 3、教学目标。使学生掌握科学的观察方法、学会在较短时间内把握客观对象的特征，并将物体进行有趣的添加与组合；最终是培养学生的敏锐观察能力、想象能力、创造能力和动手能力以及绘画技巧。 4、教学重点。引导学生观察物体外形结构和内部特征，合理地添加物体立体形。 5、教学难点。让学生学会怎样将物体进行有趣的添画和组合，培养其多方立体思维能力、创造能力。 第一步，玩中学画，抓住学习兴趣。 我们常说，兴趣是最好的老师，事实的确是这样，尤其对于这种非主课的美术课程来说，抓住和激发学生兴趣尤为重要。一些孩子在上课时注意力不集中，不专心，一旦他们对美术课产生兴趣，现状就会改变，他们一旦有了浓厚的绘画兴趣，就会全身心地投入到课堂学习中的去，即使在绘画中出现了挫折和困难，往往都能主动克服。然而怎样来抓住、激发其兴趣呢，笔者提倡“玩中学画”。我经常以游戏方式导入课堂，让孩子们在玩中学习，让他们觉得美术课就像做游戏，就像男孩子舞刀弄棍、女孩子玩过家家一样。美术是玩的内容之一，不爱玩的孩子是没有的。抓住了这一特点就容易把握学生的学习兴趣。当然，这种“玩”是引导式和可控式的。 在《记忆大比拼》课堂教学中，为激发学生兴趣，我设置“四关”，以“游戏”方式贯穿教学全过程。 教学过程中，我首先以激趣导入（通过游戏口号导入，最大限度调动课堂气氛），揭示课题———记忆大比拼，并讲解记忆大比拼的游戏规则。 第一关：大家来猜猜 1、通过PPT课件出示图片让学生猜猜像什么声音（鼓、鸟、汽车、钟的声音）。 （闹钟） （闹钟的基本型） （鼓） （画好基本型和细节的鼓） 2、请学生们把刚刚听到的声音通过想象添画完整。 3、老师点击课件，揭示谜底：展示鼓、鸟、汽车、钟的图片。 4、分析学生作品，指导并矫正作业中常见的问题。 【教学意图】通过听声音的方式进入课堂，很容易提高课堂吸引力，让学生在很高的兴趣当中进入学习状态，引导学生学会观察物体典型特征。 第二步，培养学生科学与敏锐的观察能力。 通过小学美术教育提高学生的观察能力，这是教学目标之一。在美术 ... ...