化学教师编辑电子文稿及课件制作的若干技巧和方法

化学教师编辑电子文稿及课件制作的若干技巧和方法 随着电脑的普及，许多化学教师在化学文稿的引用、修改、编辑等过程中，一旦遇上纯化学信息就倍感繁琐和十分的不便。为了能让化学教师不再困惑，使化学信息也能像汉字输入一样的便捷，下面就自己多年来学习、摸索的一些技巧和方法谈一点体会，与大家共享和探讨，以共同提高化学教师的信息技术水平。 一、用好Word的“自动更正”功能，实现化学信息或符号等的轻松输入 1．利用Word提供的“自动更正”功能建立自己的化学信息库 以输入H2SO4为例：在Word文档中选中“H2SO4”，再点击“工具”菜单选择“自动更正选项”，打开“自动更正”对话框，在替换栏中键入“H2SO4”，并选中“带格式文本”，单击“添加”按钮退出即告完成。以后只要你在Word文档键入“H2SO4”后，或继续输入汉字或加一空格或回车，Word就会自动将其替换为“H2SO4”。 当把所有中学常见的化学信息如化学式、结构式、电子式、核素符号、离子符号、基团符号、反应条件及连接符号，甚至化学方程式、离子方程式、常用实验仪器和实验装置图等，还包括一些常用的特殊符号等，按此方法冠以各自特定的（你认为方便运用和记忆相关信息的）符号编码，一个能为你所用的化学Word信息库就建成了。 2．常见化学信息库的建立方式 通常可以有两种方式：一是集中建库，即把中学常用的化学信息尽量全面完整、分门别类地整理出来，再以各自的符号编码添加到“自动更正”里。这种方式短期工作量大，也难免会有疏漏。二是在平时的化学文稿编辑过程中，随遇随用随添加，积少成多。这种方式可能一开始有些慢，但随着信息库容量的越来越大，你会逐步体会慢慢提速飞起来的感觉。只要你冠以的符号编码是新的，对话框的提示是“添加”；如果你冠以的符号编码是重复的，对话框的提示是“替换”或“删除”，以提示你哪些符号编码已经存在了。三是利用自动更正文件的备份，实现或借鉴现成的信息库。 注意字体格式的统一：中文用宋体，英文、数字用Times New Roman，字号一般用五号。 3．信息符号编码的编排原则 以各人的习惯可自己拟定编码原则。我的编码原则是：英文大写字母结合汉语拼音，可有效避免中英文输入状态的切换及与英语自动更正的混淆。 （1）化学式：所有元素符号一律大写，下标数字正常输入。如“H2SO4”的替换编码是“H2SO4”，“AlCl3”的的替换编码是“ALCL3”等。 （2）离子符号：以离子化学式大写元素符号加离子的汉语拼音“L”编码。如“H＋”编为“HL”，“OH－”编为“OHL”，“SO42－”编为“SO4L”，“Fe2+”编为“FE2L”，“Fe3+”编为“FE3L”等。 （3）反应条件、连接符号、化学常用符号等：主要以汉语拼音编码。如“”编为“JR”，“”编为“JR2”，“”编为“DJ”，“”编为“KN”，“↑”编为“QT”、“↓”编为“CD”等。 （4）常用化学量及单位符号：主要以汉语拼音编码并结合化学符号或意义。如“c(H＋)”编为“CHL”、“△H”编为“FYR”、“mol·L－1”编为“LD”、“L·mol－1”编为“VM”、“kJ·mol－1”编为“FYRZ”、“g·mol－1”编为“M”等。 （5）常用特殊符号：主要以汉语拼音编码。如“＞”编为“DY”、“＜”编为“XY”、“℃”编为“WD”、“︰”编为“BZ” 等。 （6）项目符号：如将“①”、“②”、“③”……等项目符号，分别编为“Q1”、“Q2”、“Q3”……等；将“Ⅰ”、“Ⅱ”、“Ⅲ”……等项目符号，分别编为“LM1”、“LM2”、“LM3”……等；选择题的四个选项符号“A．B．C．D．”编为“ABCD”等。 4．注意事项 （1）如果文档中当前光标前一个字符是英文字母，这时必须先打一个空格上去，然后再输入信息符号编码，否则系统无法识别。如“nH2O”。 （2）如果按化学式出现“字母＋数 ... ...