《多种多样的植物》教学设计 授课内容:六年级科学上册第75页-76页 【教学设计理念】? 1.本课在学习植物的分类、学习植物的特征之前，先让学生自己探究，或凭已有的知识经验，或通过自己的观察分析，或借助同伴的交流，使学生了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题。 ?2.?植物世界奥妙无穷，植物种类纷繁复杂，本课通过学习植物的种类，认识各类植物的共同特征，使学生保持与发展想要了解世界，乐于探究与发现世界奥妙的欲望。? 3.?通过让学生尽可能多地认识不同种类的植物，进而对多种多样的植物有比较全面的认识，使学生感受到生命世界的丰富多彩，从而欣赏自然，保护自然。 【教材分析】 本节课的教材内容是科教版六年级上册第四单元第三节《多种多样的植物》。?三年级时学生们已经研究过部分植物，再加上日常生活的积累，已经有了许多关于植物的知识。又通过本单元第1课《校园生物大搜索》，第2课《校园生物分布图》的学习，学生更加了解了他们所熟悉的校园中生活着的各种各样的植物。那自然界会有多少种植物？这个问题必然会引发学生了解植物种类的极大兴趣。如果让学生说，每个学生能说出的植物名称都将数不胜数。但是植物怎样科学地分类，学生们并不清楚。基于这样的原因，本节课以学生常见的植物为研究基础，让学生通过分类的活动感受植物的种类繁多，从而进一步了解生物的多样性，提升学生的分类能力。 【学情分析】 六年级的小学生有过多次研究动物的经历，他们已经认识到地球上的植物是多种多样的，也能够根据自己已有的认知水平给常见的植物分类。这一节课以学生经验中已有的植物种类为研究基础，让学生在给植物的分类中，感受植物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。 【教学目标】? 知识与技能： 1. 通过本节课的学习，掌握科学的分类方法，使学生了解开花植物和不开花植物的概念。? 2. 通过观察发现不开花植物包括蕨类、苔藓、藻类植物等。 过程与方法： 通过自主探究，合作学习，能够按照一定的标准将常见的植物进行分类，并能给这些类别的植物增添成员。 情感、态度与价值观： 1、认识到植物是多种多样的。? 2、能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽，增强学生保护植物保护环境的意识。 【教学重点】? 能根据科学的分类标准给常见的植物进行分类。 【教学难点】? 认识开花植物和不开花植物。 【教学准备】 多媒体课件、植物图片、实验记录表 【教学过程】 一、激趣导入 1.观看图片，说一说你看到了什么？美在哪里？ 2.阅读资料卡，了解多种多样的植物。 出示课题：多种多样的植物 二、合作探究 1.给常见动物分类 （1）小组合作学习：按自己的标准给这些动物进行分类，并填好记录单。 （2）学生汇报、个别演示。 2.比较植物的茎 （1）观察植物的茎，将植物分为草本植物和木本植物。 （2）说一说：哪些植物是草本植物？哪些植物是木本植物？ （3）总结：茎为木质部的是木本植物，不是木质部的为草本植物。 （4）活动： 重新给植物分类。 3.比较植物的生存环境 根据生存环境的不同将植物分为水生植物和陆生植物。 观察植物是否开花 认识开花植物的个部分结构 认识不开花植物。 活动：重新为植物分类。 5.这么多植物，每天和我们朝夕相处，给我们的生活带来无穷的乐趣。但是，某些人却为了个人的私欲，正对这些植物的生存环境进行破坏，对他们的行为，你有何看法呢？ 三、课堂小结 通过这节课，你有什么收获？ 四、课外拓展 通过电视、书籍、网络等渠道，搜集有关植物的资料，课间与同学之间互相交流，看看谁是小小科学家。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
