高中政治人教版必修4《6.2在实践中追求和发展真理》课件（18张PPT）+教案

在实践中追求和发展真理 教学设计 教材 部编版高中政治必修四 授课人 课题 在实践中追求和发展真理 课时 课标 1.政治认同：通过对马克思主义真理观的学习，引领学生正确理解和坚持党的思想路线，与时俱进，追求真理。 2.科学精神：通过学习真理的内容，正确把握真理与谬误的关系，提高区分真理与谬误的能力，坚持真理、反对谬误。树立追求真理的信念，确信追求真理要与时俱进，把在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理作为不懈的追求和永恒的使命。 重、难点 重点：追求真理是一个过程难点：真理的基本属性及真理的具体性和条件性 学情分析 1.认知起点：学生已学习了物质和意识的关系、实践和认识的关系等内容，基本具备学习本框题的相关知识和经验。2.学习兴趣：在教师的点拨、引导下，通过探究活动，充分调动学生学习的积极性和个人的闪光点，挖掘他们的潜在力量，来活跃课堂，较好地完成教学目标，使学生在探究活动和合作学习中感受到学习的快乐。3.学习障碍：学生喜欢热闹，但动机不够明确，不太注重效率，在探究学习中有畏难心理；即兴探究的能力较差，需要老师的适时启发、引导和点拨；有的学生还习惯于“等、靠、要”。4.学习难度：本节课的容量偏大，理论性较强，学习中难免会有学生在本节课的知识与能力目标上达不到课标的要求。 教学策略 1.实验法：利用实验方法突出难点内容“真理具有客观性”。2.情境教学法：通过设置相关情境，利用多媒体教学手段展示真理是有条件的、具体的。3.启发式教学：启发学生认识追求真理是一个过程以及思考在实践中遭遇困境时应当如何面对。 教学过程教学过程教学过程 环节 情境设置 师生活动 培养学生高阶思维 发展学科核心素养 环节一导入 针对本节课的学习内容“在实践中追求和发展真理”，设置真实的教学情境，以目前我国在疫情防控阻击战中取得的阶段性重大胜利作为导入情境引出本节课的主题。 教师播放有关疫情防控工作的轮播图片，让学生在视觉冲击中再次感受中国在抗击疫情斗争中的所体现的中国精神、中国力量、和中国担当，由此深刻体会本节课的总议题：感受和追寻中国战“疫”中的真理之光。 以疫情防控作为本课的教学情境，能够将真实的社会生活展现在学生面前，拉近学科知识与学生之间的距离，让学生们在切身感受中把握中国在抗“疫”战争中所获取的真理性认识。基于这种真实的教学情境，实实在在落实立德树人的根本任务。 环节二初识真理———�口罩篇” 设置情境：以大家熟悉的口罩为情境，让学生围绕口罩进行“真理”相关知识点的分析与学习。 1.教师准备好教学用具：一片医用口罩，碎纸屑一堆。教师提出问题：口罩现在仍然能是我们必备的防疫物品，你知道怎样辨别医用口罩的真假？（教师展示教学用具—口罩）教师播放视频：《专家一招教你秒辨口罩质量》。学生根据视频内容在教师指导下开展教学活动一：【求真小实验】通过实验活动来探究口罩的真假，并分别探究教师提出的不同问题。问题1：在我们进行实验之前这个口罩是真的是不是已经确定了？这体现了真理的什么属性？问题2：在同一条件下，我们对同一口罩的真理性认识有几个？说明了什么？（比如颜色这个条件下）学生思考并回答问题。 问题设置所呈现的情境来自真实的社会生活，引导学生探讨与审视自己身边现实话题。问题设计精准而又有导向性，能够帮助学生在探究中理解抽象的哲理，同时问题设计呈序列化，层层递进，注重知识间的逻辑性，能够帮助学生层层深入的得出抽象的哲理。 通过课堂实验，让学生在亲自动手检验中深刻理解所要学习的知识，在具体操作中培养学生的实践能力进而生成对真理的含义、客观性及客观事物的理解。教师充分重视了发挥学生的主体作用，激发学生的思维活力，有效培养了学生的科 ... ...