中小学教育资源及组卷应用平台 同步教案 第21课《冷战后的世界格局》 初步了解“冷战”后世界多极化的发展趋势。 【知识与能力】 了解冷战结束后世界形势发展的总趋势，通过美国空袭南联盟、发动伊 拉克战争，认识霸权主义与地区冲突;世界多极化趋势的发展与美国企 图建立“单极世界”;不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际 新秩序的努力;阅读“9.11”事件、美国发动伊拉克战争等史料和热点时政，围绕多极化趋势下的“霸权主义”和“强权政治”话题展开讨论， 提高学生评价时政热点的能力。 【过程与方法】 通过对美国、欧盟、日本、俄国综合国力和战略目标的对比，培养学生 分析归纳历史问题的能力;将教材“美国轰炸南联盟”“美国发动伊拉 克战争”与当今地区冲突(叙利亚战争、美朝会晤)链接，培养学生类比 和知识的迁移能力。 【情感、态度与价值观】 和平与发展是世界主流，但是霸权主义和地区冲突时有发生，因此我国 要坚持改革创新，不断提高综合国力，时代青年要肩负历史和时代使命。 教学重点： 霸权主义与地区冲突、世界多极化的发展。 教学难点： 多极化的原因与应对。 【情景导入 生成问题】 [来 【自我研学 生成新知】 【自学识记】结合教材，识记地区冲突的表现、美国推行霸权主义的表现，世界多极化趋势的发展与美国企图建立“单极世界”；不结盟运动的兴起和世界大多数国家为建立国际新秩序的努力等基本史实。 【合作探究 生成能力】 目标导学一：目标导学一：霸权主义与地区冲突 1.阅读教材，冷战后世界形势呈现出怎样的发展趋势？ 2.结合教材和相关图文材料，分析地区冲突的背景、原因。 归纳总结： （1）背景:冷战的结束使世界形势发展的总趋势走向缓和，和平与发展成为时代的主题，但仍然存在着很多矛盾冲突。 （2）原因:①美国为维护世界霸主地位，不断加强对其他国家和地区的军事干预，严重干扰着世界的和平与发展;②两极格局被打破后，一些国家和地区内部长期以来抑而不发的深层矛盾爆发;③地区冲突、民族矛盾和宗教纷争不断;④恐怖活动抬头，威胁着世界安全。 3．结合教材和相关材料，举例说明霸权主义的表现。 图一抗议美国轰炸中国驻南大使馆 （1）美国的霸权主义; （2）设问：图一反映了哪一历史事件？图一中的中国学生为什么如此抗议美国的暴行？图二漫画揭露了该事件的什么本质？ 表现：以美国为首的北约对南联盟进行轰炸。因为中国驻南大使馆遭到北约导弹袭击，造成3名中国记者牺牲，20多人受伤。揭露了美国打着“人权高于主权”的幌子，践踏《联合国宪章》，推行强权政治和霸权主义的嘴脸。 4.学生阅读美军轰炸“南联盟”和占领伊拉克的图文资料。 教师提问：美军轰炸“南联盟”和占领伊拉克等军事行动对世界格局产生了怎样的恶劣影响？ 提示：以美国为首的北约违背了联合国的基本准则，联合国在国际事务中的主导作用受到严重挑战；说明霸权主义威胁着世界和平与安全。 5.教师展示图片资料，进行知识扩展。 目标导学二：世界多极化趋势的发展 1．引导学生阅读教材，了解世界格局多极化趋势的出现。 设问：图片反映了当今世界怎样的变化趋势？ 提示：出现一个超级大国美国和多个世界强国并存的局面。因为冷战结束后，美国成为世界上唯一的超级大国，俄罗斯、中国、欧盟和日本在短期内还无法超越美国(或者与美国抗衡)。 归纳总结：(1)苏联解体后，美国成为唯一的超级大国。美国认为自己“最有能力领导这个世界”，企图凭借强大的经济、军事和科技力量，建立一个以美国为主导的“单极世界”。 (2)欧盟、日本、中国和俄罗斯等一些具备较强综合实力的国家联盟或国家也在国际和地区事务中发挥着重要作用，推动世界朝着多极化方向发展。 ①多极力量的发展———欧盟： ②多级力量的发展—— ... ...
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