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课件网) 第一单元 声音 教科版科学 四年级上册 6.声音的高与低 教学目标： 1、知道声音有高有低，声音的高低可以用音高来描述，物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。 2、通过敲击铝片琴、吹奏口琴等实验，探究高低不同的声音是怎样产生的。 3、通过不断改变钢尺伸出桌面的长度来探究声音高低的变化与钢尺振动之间的关系。 4、学会小组之间的合作探究与讨论交流，懂得合作的重要性。 教学重点： 教学难点： 通过敲击铝片琴、吹奏口琴、不断改变钢尺伸出桌面的长度等实验，探究声音高低的变化与物体振动程度之间的关系。 通过实验探究声音高低的变化与物体振动之间的关系。 情景导入 听声音 辩高低 情景导入 听声音 辩高低 设置疑问 我们周围到处存在着声音，这些声音有的高，有的低，这些高低不同的声音是怎样产生的呢？ 新知讲解 欣赏视频：声音的高与低 新知讲解 探索一：敲击铝片琴 实验材料：一把8片的铝片琴和一根棒槌。 新知讲解 探索一：敲击铝片琴 实验步骤：敲击铝片琴，使它发出高低不同的声音，仔细观察高低不同的声音是怎样产生的，与铝片琴的结构有什么关系。 新知讲解 探索一：敲击铝片琴 实验要求：思考高低不同的声音是怎样产生的？这些高低不同的声音与铝片琴的有什么关系？ 新知讲解 探索一：敲击铝片琴 实验现象：铝片琴的铝片越短，发出的音量越高，铝片越长，发出的音量越低。 新知讲解 探索一：敲击铝片琴 实验结论：铝片琴的高低不同的声音与铝片的长短有关。 新知讲解 探索二：吹奏口琴 实验材料：一把8片弹簧片的口琴。 新知讲解 探索二：吹奏口琴 实验步骤：吹奏口琴，使它发出高低不同的声音。 新知讲解 探索二：吹奏口琴 实验引导：口琴声音的高低与口琴中的簧片有什么关系呢？。 新知讲解 探索二：吹奏口琴 实验现象：口琴的簧片越长，发出的音量越低，簧片越短，发出的声音越高。 新知讲解 探索二：吹奏口琴 实验结论：口琴声音的高低与簧片的长短有关。 新知讲解 探索三：探索尺子的音高变化。 实验材料：钢尺或塑料尺。 新知讲解 探索三：探索尺子的音高变化。 实验猜想：随着钢尺伸出桌面的长度的变化，音高可能也会发生变化，伸出越长，音高越_____；伸出越短，音高越_____。(填“低”或“高”) 新知讲解 探索三：探索尺子的音高变化。 实验步骤：①根据尺子的长度确定尺子伸出桌面部分的长度分别为5厘米、10厘米、15厘米、20厘米。 ②将尺子的一端露出桌面5厘米，用手用力压在尺子上面。 新知讲解 探索三：探索尺子的音高变化。 实验步骤：③用力拨动尺子，反复3次，仔细听尺子发出声音的高低，并观察尺子振动的快慢，然后记录下来。 ④把尺子依次伸出桌面10厘米、15厘米、20厘米重复以上的实验过程。 新知讲解 探索三：探索尺子的音高变化。 实验现象：尺子伸出桌面的长度不同，声音的高低不同。尺子伸出桌面的长度长，发出的声音低；尺子伸出桌面的长度短，发出的声音高。 新知讲解 探索三：探索尺子的音高变化。 钢尺伸出桌面的长度（厘米） 我听到的 我看到的 音高 振动 5~6 10~11 15~16 20~21 高 较高 较低 低 快 较快 较慢 慢 实验 记录 新知讲解 探索三：探索尺子的音高变化。 实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关，振动得越快，声音越高；振动得越慢，声音越低。 研讨一 拓展延伸 1.从钢尺振动长度与声音高低实验的记录表和柱形图中，你能发现声音高低与物体振动之间的关系吗? 研讨一 拓展延伸 (声音的高低可以 用音高来描述。) 物体振动得越快， 发出的声音就越高; 物体振动得越慢， 发出的声音就越低。 研讨二 2.通过以上三个实验，你认为发声物体的声音高低变化有怎样的规律? ... ...
