课程基本信息 课题 连通器 教科书 书名： 义务教育教科书《物理》八年级（全一册） -出卷网-：北京版 出版日期：2014年 7月 教学目标 教学目标： 1、知识与技能 （1）知道什么是连通器，连通器结构上的特点是什么。 （2）了解连通器的特性，且能在实际应用中辨认连通器。 （3）理解通过“假想液片法”解释连通器原理 （4）能用连通器原理解释日常生活、生产、交通、自然中的相关物理现象 2、过程与方法 （1）通过演示实验认识连通器的过程，培养学生的观察能力和概括能力 （2）利用二力平衡和液体压强知识,采用‘假想液片法’分析连通器原理，培养学生的抽象思维能力，引导学生学习假想模型法的思路。 （3）通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，培养学生运用知识的能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过分析日常生活生产中应用连通器的事例，使学生认识到简单的物理原理可以解决实际生活中的很多问题，从而提高学生对自然科学的兴趣，培养学生将物理知识主动运用于生活生产的意识。 （2）通过介绍三峡大坝船闸让学生初步认识科学技术对人类生活的影响。 教学重点：连通器的特点和应用 教学难点：用“假想液片”法分析连通器原理 教学过程 时间 教学环节 主要教学活动 设计意图 2 分 钟 一、创设问题情境，引入新课 通过《银河补习班》视频引入连通器的连通器的概念 学生观看视频然后提问视频中利用连通器的原理确定了等高点的位置，那什么是连通器呢？ 通过视频让同学们认识到物理在社会生活中的作用，激发学习物理的兴趣 1 分 钟 二、 新课教学 （一）连通器的概念 展示图片这是几个连通器，引导学生观察连通器并找到它们的共同特点。 得到连通器的概念:上部开口，底部连通的容器 通过观察多个不同形式的连通器让 同学们找出它们的共性。培养学生观察和总结的能力 约 3 分钟 约 3 分钟 约2分钟 约 5 分钟 分 （二）连通器的原理 1、探究连通器原理 2、通过“假想液片”法来证明 同种液体在连通器内静止时液面相平的原因 3、通过对连通器内液面相平的前提条件的质疑，提出3个问题并进行探究 问：那为什么视频中利用连通器原理就能够确定等高点呢？下面我们来探究一下连通器的原理？ 接下来做连通器的演示实验，并提醒同学们注意观察连通器液面的特点。 （1）、向上、向下、左右各个方向移动连通器另外一端发现液面总是相平。 （2）、分别演示用夹子夹住连通器底部及按住开口时液面就不相平。 教师和同学们最后得到连通器的特点是液面相平。 问：那为什么连通器的液面总是相平的呢？ 通过推导得到连通器的特点： 静止的同种液体在连通器内液面相平 A既然静止的同种液体在连通器内液面相平，那同种液体在连通器内如果是流动的液面还会相平吗？ 通过让学生观察实验，同种液体液面不平则液体流动，直到最后液面相平，使学生认识到连通器内同种液体静止时液面相平。 B提出疑问，如果连通器内注入不同密度的液体时液面还会相平吗？并用U形管和两种不同密度的液体（硫酸铜溶液和酒精）进行演示实验。 通过演示实验，得到结论连通器内注入不同密度的液体液面不相平且密度较大的硫酸铜的液面更低些。 同学们思考这是为什么呢？ 通过（1） 让使同学们知道连通器液面总是相平的 通过（2）来强化同学们对于连通器概念的理解，能够对连通器的是否进行判断 学生通过利用已学过的液体压强和牛顿第一定律来证明结论，不仅 可以使学生学会学以致用，还使他们不但知其然更知其所以然 让学生认真观察喷泉小实验 得到结论连通器内，液体流动液面并不相平；液体静止液面相平。从而进一步加深对连通器相平条件的理解 通过此活动让同学们认识到理论对实际的指导意义。 C连通器液面相平的特点是否其各部分形状是有关呢？下面我们一起来见证一下 通 ... ...
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