湘科版科学四年级上册《1.4 声音的传播》教学设计

课程基本信息 课例编号 4 学科 科学 年级 四年级 学期 第一学期 课题 《声音的传播》 教科书 书名：《科学》 -出卷网-：湖南科学技术-出卷网- 出版日期： 2019 年 7 月 教学目标 教学目标：1.了解声音的传播需要空气。 2.知道声音能在空气、水和其他物体中向各个方向传播。 3.通过对“听诊器”的研究，培养学生初步的探究能力。 教学重点：了解声音的传播需要空气。知道声音能在空气、水和其他物体中向各个方向传播。 教学难点：通过对“简易听诊器”的研究，培养学生初步的探究能力。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2 5 3 4 2 1 导入 物体传声 水传声 空气传声 拓展 课后 探究 1.前两节课，我们学习了声音的产生和声音的变化。在生活中，我们还可以利用声音来辨识事物。 2.例如，在挑选西瓜的时候，是怎样利用声音的呢？ 家里进行装修时，用手敲一敲墙面上不同的瓷砖，听一听声音，我们就可以判断出墙面的瓷砖是否贴实了 去医院看病时，医生经常会用听诊器听一听从病人胸口位置发出的声音，以此来判断病人身体的健康情况。 1.但是，在200多年前还没有听诊器的时候，医生直接将自己的耳朵贴在病人的胸口来听声音。这样听很不方便，而且也很难听清从病人胸内发出的声音。 为此，一个名叫林奈克的法国医生感到很苦恼，他想，怎样才能听清病人胸内的声音呢？有一天，林奈克医生来到公园散步。他突然听到一个小孩开心的呼喊，听到了，听到了。他觉得很奇怪，那个小孩听到什么了？ 他突然听到一个小孩开心的呼喊，听到了，听到了。他觉得很奇怪，那个小孩听到什么了？ 走到近前，他看到一个小孩把耳朵贴在了跷跷板的一端，还在呼喊着，听到了，听到了。明明自己什么也没有听到，这个小孩到底听到了什么呢？ 他也赶快来到跷跷板前，学着小孩的样子听，嗯，听到了，听到了。同学们，你们知道他听到了什么吗？ 原来还有一个小孩在轻轻地划着跷跷板的一端。在跷跷板的另外一端可以听到微弱的划跷跷板声音，真是这样的吗？ 模仿实验 划尺子、桌子和跷跷板发出的声音如何传到我们的耳朵中的？没错，声音是通过这些物体传入我们耳中的。看来声音可以通过这些物体进行传播。我们还可以制作一个土电话，看看土电话是靠什么传声的？ 土电话制作 没错，家长说话的声音是通过长线传过来的。 通过模仿林奈克医生听声音的游戏，我们知道了声音可以通过尺子、桌子、跷跷板、线绳进行传播。 老师曾经看到过一项比赛，运动员可以根据音乐声，做出统一的动作 视频出示 进行水传声实验 总结：通过实验，我们发现声音能在水中进行传播。 声音能通过尺子、桌子、跷跷板、线绳和水这些物体进行传播。 上课铃一响，我们都可以听到，上课铃的声音是通过什么传播到我们耳朵里的呢？我们与电铃之间有什么物体吗？ 有的同学很快就想到了声音是通过空气进行传播的。如果没有空气，我们还能听到声音吗？如果听不到了声音，就能说明声音是通过空气进行传播的。下面我们一起来试一试： 真空罩演示实验 当真空罩中的空气被逐渐抽出，闹铃声变得越来越小，最后几乎听不到，反之，随着空气逐渐进入真空罩内，闹铃声变得越来越大，这说明是空气传播了声音。 通过刚才的研究，我们知道了空气可以传播声音，水可以传播声音，尺子、线绳、桌子、跷跷板等固体传播声音。 同学们再回想一下，打上课铃的时候，为什么全校的同学都能听到呢？你认为声音的传播还有什么特点吗？看来声音可以向四面八方进行传播。 同学们，你们还记得林奈克医生的故事吗？ 他发现跷跷板可以传播声音后，思路顿开。 返回医院后，他用纸卷成圆筒，放在病人的胸部，倾听了一阵，他惊喜地发现，可以听到病人胸部内的声音了。 经过多次实验，林奈克最后制成了一个木质听诊器。同学们，我们也来制 ... ...