9.2.3用电器的额定功率；电能、电能表;电费的计算 年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日 星期 编号：№14 课题(第14课时) 9.2.3用电器的额定功率；电能、电能表;电费的计算 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1、知道功率的基本概念与单位。了解家用电器的额定功率与单位时间消耗电能的关系。 2、知道家用电器所标定的额定功率的具体含义。 3、知道什么是耗电量，会简单的计算耗电量。 4、会看电能表，能对电能表进行简单的读数。 过程与方法 1、学会识别各种家用电器的额定功率。 2、让学生学会读电能表的读数，并学会计算用电量与电费。 情感态度 与价值观 激发学生对不同用电器用电能力的兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高节约用电的认识。 教学重点 1、通过实验理解家用电器额定功率的具体含义。 2、电费与用电量的计算。 教学 难点 1、家用电器额定功率具体含义的理解。 2、用电量的计算。 教学方法 解决问题的方法，讲解法。 教学设备 实验器材：1、不同额定功率的灯泡三只。2、电能表（有能力就提供给学生看）、电费单（学生自己带）、部分常见家用电器挂图。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入 平时我们在家里谈论一只灯泡的亮度时，总是说:这一只灯是40瓦，那一只灯是60“瓦”，这里“瓦”的科学含义是什么? 学生理解：这里“支光”或“瓦”的科学含义应该是功率。 从生活的常识入手让学生先感受到知识与生活的密切联系性。 一、功率的概念和单位 1.功率的概念 2.功率的单位和符号 1.什么叫功率? 用电器能把电能转化为各种形式的能量。用电器在每单位时间内所转化的能量叫功率。（书62页） 2.功率的单位是什么?为什么60瓦的灯比25瓦的灯亮? 功率的单位是瓦特，符号为“W”。 1.学生认真的看书，相关的内容可以划下来。 2.因为60瓦的灯比25瓦的灯功率大，单位时间内所转化的电能比25瓦的灯大，所以60瓦的灯比25瓦的灯亮得多。 通过学生阅读树上的概念后，教师再解释学生相对来说就更容易理解了。 二、灯泡的亮度和额定的功率（活动9.23） 1.提供给学生不同瓦数的灯泡3个（据实验室的提供来看灯泡的规格） 2.先看每只灯泡的玻璃球体正中找到“W”，看一下“W”的前面数字是多少? 3.按照书中的实验的步骤完成书上3、4、5的填空。 4.上面的实验告诉我们，不同灯泡的额定功率一样吗? 灯泡的额定功率与所消耗的电能有什么关系? 1.按照课本所示电路，将老师提供的三只灯按并联方式连接，然后与开关串联，接到电源上。 2.请按书本要求完成填充。 3.学生完成实验与实验结果的填写。 4. 不一样。灯泡的额定功率越大，单位时间内消耗的电能越多;额定功率越小，消耗电能越少。 在实验中仔细的观察实验的材料，培养学生仔细的实验观察程度，科学的严谨度。 三、电能、电能表 1.用电器每秒耗电多，所以用更大的单位———千瓦kw。 2.计算耗电量的单位是———1千瓦时。（1千瓦的用电器正常工作一小时所耗的电能） 3.计算：用电器的耗电量 4.家庭用电量，电能表怎样读数 考验学生的常识：1千瓦时的电能=1度电。 学生完成书中的计算（书64活动9.24） 在学生理论的理解后，增加一些练习，加深学生对电能的计算与了解。 四、电费的计算 1、请同学查看手中的电费单，讲讲这个月家用电费是多少。 设问：同学们知道这电费是怎样算出来的? 电费的计算公式是： 电费(元)=电费单价(元/kW)×用电量(kW) 2、同学们看手中的电费单， 0.61元/kWh就是上海现行的电费单价。 注意：每小时一千瓦(1kWh）的电能俗称1度电。 3、请同学计算下列用电量需付的电费是多少。 l5kWh,2OkWh,25kWh 4、请同学拿出回家查找的电器额定功率，并将W化成kW(lO00W=lkW)。 知道电器的额定功率，就可以计算用电 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
