第九章：电力与电信 9.1电路 9.1.1电力的应用和电路的连接（2课时） 年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日 星期 编号：№8 课题(第8课时) 9.1.1电力的应用和电路的连接（一） 课型 新授 教学 目标 知识与技能 学会电路符号的识别，能根据电路图连接电路实物，学会利用电路符号绘制简单电路图的技能。 过程与方法 熟悉符号与实物的对应关系代换，在绘电路图和实物连接的练习过程中，对于两者的代换由机械识记转变到理解和应用。 情感态度 与价值观 通过电路连接，培养学生亲自动手的积极性，激发其探究电学的兴趣，体会用符号表示电路连接的方便与简捷。 教学重点 初步学会根据电路图连接简单的电路。 教学 难点 初步学会绘制简单的电路图 教学方法 实验法，讨论分析法。 教学设备 教师演示：被解剖的手电筒，绘图三角板，开关一个、带底座的灯泡一个、电池两节、鳄鱼夹导线4根 学生小组活动：开关2个、带底座的灯泡2个、电池两2节、鳄鱼夹导线4根 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入 生活中我们到处都用到了电 ，你们能举一些例子吗？同时能说出其中的能的转化形式吗？ 讨论，回忆能的转化过程。 通过这样的问题的设计，让学生即复习旧知识，又进入了新的课题的导入部分。 活动一：电路的组成及电路元件符号 设置情景并提问：打开手电筒开关，灯泡发光，设问：灯泡为什么会发光？ 1、出示手电筒结构图，将实物与结构图对照时，应尽可能保持方向的一致，以便学生的辨认。 2、若实物中部分结构不是很方便观察，可认为人为？将其作解剖，使其暴露更明显。如：手电筒外壳内侧的金属条等。 1）提示实物结构图绘制时的不方便，引导大家学会用直观的电路符号替代实物的绘制 补充：元件绘制时的注意事项： A、电源符号长线是正极，短线使负极。两线粗细相同。不论几节干电池，均为这个符号。 B、开关断开状态时铡刀口抬起；闭合状态时铡刀口落下。 C、导线绘制成直线，非曲线 观察演示，思考并回答：手电筒灯泡处于一个闭合电路中，电路中有电流通过，使灯泡发光 1、对照手电筒的内部结构图，在实物中辨认构成电路的四个组成 电源———电池，用电器———小灯泡，开关———开关，导线———金属条、金属弹簧 2、在结构图中指示出电流的通路，了解电流走向，灯泡发光的原因。 3、认识常用元件的符号 认识常见的电路元件符号，能通过学生的比较，认识到利用电路元件符号化电路图的便捷。 活动二：根据电路实物图画电路图 ◆对照实物图绘制电路图，讲解绘制时的注意事项： 1、区分实物中电池的正负极 2、电路元件不放在电路转角处，应使元件两端的电导线在同一水平（竖直）位置上 3、导线的走向竖直或水平，不倾斜，不呈弧形 4、整张电路图的外观尽可能方正。 ◆在学生绘制时，教师注意观察巡视，可利用启发引导、示误等方法，使学生在首次绘图时，对正确的方法有个较深的印象 1、观察电路的实物图和电路图的绘制方法 2、根据电路实物图画电路图（有多种画法，可参考光盘“实物接线图与电路图） 练习：尝试绘制手电筒的工作电路图 通过学生活动初步学会绘制件简单的电路图，规范作图的技巧。 活动三：根据电路图连接电路 进行用电安全的初步指导，消除学生对电的恐惧，能顺利完成对电路各元件的连接。 提示： 1）在进行实物连接时，可从电池的正极开始，顺次连接电路各元件 2）连接电路时，开关应断开，经老师检查后，方可闭合开关。 3）提示：可先连接并联电路中的一条支路个串联回路，构成一个闭合电路然后在电路图中，靠近导线“丁”字形接线的元件接线柱处，再次连上相关导线、元件，接入另一个支路。 说明：范例中的并联电路有多种连接方法，学生在进行连接过程中，教师应多加注意。 ... ...
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