10.2.6营养物质的运输；心脏的结构 年级：初一年级 授课教师： 授课时间： 年 月 日 星期 编号：№25 课题(第25课时) 10.2.6营养物质的运输；心脏的结构 课型 新授 教学 目标 知识与技能 1、知道血液循环系统的基本的组成。 2、知道血液的组成和作用。 3、知道血管的类别和作用。 4、了解心脏的结构 过程与方法 1、学会认真的观察实验的现象并且能分析实验的现象。 2、掌握活体观察的技巧和要点。 情感态度 与价值观 在对血液循环的相关知识学习后，能与生活的一些疾病联系起来，例：心脏病等，能感受到疾病的成因，及对人体身体的危害。 教学重点 血液的组成和作用；血管的类别和作用；心脏的结构。 教学难点 活体观察实验（血液的流动方向和毛细血管）；心脏的结构。 教学方法 归纳讨论法，实验法。 教学设备 实验器材：教学挂图，教学光盘。 实验的材料：装有血液的试管（加入柠檬酸钠，已经静置了12小时）。相应的血液的组成的挂图。血管类别的挂图和相关的录像。小金鱼，生理盐水，纱布，培养皿，显微镜，载玻片。 教学过程： 教学内容 教师的教学指导活动 学生的学习活动 设计意图 引入 当我们学习了营养物质的消化和吸收后，那么这些营养是怎样在体内运输的呢？ 学生先回忆前几节课的内容。 通过知识的前后串联，将知识的构架较好的归纳在了一起。 一、血液循环系统的组成 1.人体的血液循环系统是由一个封闭的管道运输系统完成的。 2.有这几个部分组成：血液、血管、心脏。 对人体的又一个系统有所了解。 能在教师的讲解中，学生自己对知识的构成有一定的理解。 二、血液的组成与作用 1.观察血液的实验：教师提前做好了实验，让学生在课上，仔细的观察试管中的血液的分层的现象。 2.配合教学的挂图，区分出血液的构成。 3.血液中的各个物质的作用： 红细胞———和氧结合，随血液循环送到身体的各个部分。 白细胞———杀死侵入身体的病菌。血小板———凝血的作用。 1.学生认真的观察试管内的血液的分层的现象：血液分成三层，上层———血浆。 中层———白细胞和血小板。 下层———红细胞。 2.作用：血浆———含有一些水和营养物质、酶。起营养物质的运输作用。 学生认真地观察血液分层的实验现象，对血液的组成会更有直观感受。 三、4.血管的类别和作用 观察毛细血管的实验 1.血管分成：动脉、静脉、毛细血管。 2.动脉———将血液带出心脏的血管。管壁厚而富有弹性。 静脉———将血液带回心脏的血管。管壁薄而弹性差。 主静脉有瓣膜———防止血液倒流。 毛细血管： 金鱼尾鳍的毛细血管的观察实验。（用显微镜） 学生仔细的观看相关的挂图，分清三种血管，和他们的外形的特点。 学生仔细的观察实验：发现毛细血管———连接小动脉和小静脉的微小血管。 特点：管壁薄，只有一层细胞，物质易交换，成网状分布。 在相互的讨论分析中，能对血管的特征有进一步的了解，并与生活中的疾病联系起来介绍。让学生能拓展一些知识面。 四、心脏的结构 1.心脏是血液循环的一个重要的器官。主要的结构———主动脉、上与下腔静脉。 肺动脉、肺静脉。 左、右心房，左右心室。 2.注意观察心脏的动脉和静脉的血管的管壁的区别。 仔细的观察心脏的模型和挂图，认真的分清心脏内的一些主要的结构。 学生要仔细的观察心脏的模型。 在教师的指导下，对心脏的结构能清楚地了解，而在模型的结合下，会更有利于学生对知识的记忆。 五、总结 在对血管与心脏的结构了解透彻后，为下节课的血液循环的介绍做好铺垫。 板书设计： 布置作业 完成练习册34~35页题目。 ... ...
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