多功能物品 【学习目标】 科学知识目标 1．一个物品可以多种功能满足人们的需求。 2．设计师常在某种物品的基础上添加新的结构，实现新的功能。 3．设计物品时，要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。 4．样品要不断测试和改进。 科学探索目标 1．了解设计师对多功能物品是怎么设计的。 2．运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。 3．撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。 4．根据设计方案制作样品，进行测试和改进。 【学习重点】 运用添加结构的设计方法，设计一个能符合自己需求的多功能文具。 【学习难点】 撰写可行性比较强的多功能文具设计方案。 【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1．设计师常会在某种物品的基础上添加新的_____，实现新的功能。 2．在设计多功能物品时，要考虑_____、材料、制作方法及_____等。 3．为了验证设计是否可行，可根据设计方案制作_____，并进行测试。 4．叉勺具有_____和_____两种功能。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 为什么有的书包安装了闪光灯？ 2 3 4 5 6 …… 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 多功能物品的结构 多功能物品（可贴照片） 设计特点 我的发现 （二）理解与应用。 当一个物品被附加了多种功能后，是否就能更好地满足人们的需求？在设计多功能物品时，需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用？ 【学习小结】 通过这节课的学习，我们知道可以通过添加结构的方法为物品增加使用功能。在科学探究中，能根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功能物品在生活中应用的同时，能客观地看待多功能组合设计方法的利与弊。 【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打√，错的打×） 1．一个物品的附加功能越多越好。（ ） 2．一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。（ ） 3．羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。（ ） 4．多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。（ ） 5．设计多功能物品时要权衡各种因素。（ ） 6．叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。（ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1．人们对一个物品的功能的需求往往是（ ） A．单一的 B．多样的 C．不确定 2．下列物品具有多功能的是（ ） A．勺子 B．叉子 C．叉勺 3．为了验证设计是否可行，设计师往往会（ ） A．反复计算 B．反复修改 C．制作样品 4．羊角锤满足人们日常生活中的（ ）需求。 A．起钉子 B．钉钉子 C．既能起钉子又能钉钉子 5．给原物品添加功能的同时往往会带来许多问题，下面表述不正确的是（ ） A．增加材料和重量问题 B．增加工艺难度和成本问题 C．带来难以销售问题 6．下列物品能满足人们多种需求的是（ ） A．橡皮铅笔 B．筷子 C．小勺 ... ...
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