多功能物品 新知导入 下雨了,天色灰暗。琪琪和妍妍背着书包,撑着伞往家走。忽然,妍妍发现琪琪的书包上有个闪光灯在一闪一闪的。 琪琪的书包怎么安装了一个闪光灯呢? 想一想 书包安装闪光灯,不仅能满足琪琪收纳书本、文具等的需求, 还能在黑夜中满足她自身安全的需求。 新知讲解 活动1:生活中的多功能物品 在我们身边也有这样的多功能物品吗? 叉勺 指甲刀 化妆盒 新知讲解 有时候,人们对同一种物品有多种功能需求。 人们在使用铅笔时,既需要用它来写字,又要方便修改。于是就设计出带有橡皮的铅笔。 人们使用锤子时,既需要用它来钉钉子,又想要让它拔钉子。于是设计师就设计出既能钉钉子又能拔钉子的羊角锤。 新知讲解 设计师通过怎样的设计使多种功能合理地组合在一个物品上? 新知讲解 观察以下几种多功能物品的结构,找出它们的设计特点。 在尺子上添加量角器的结构,使尺子同时具有测量长度和角度的功能 在勺口添加插齿,使勺子同时具有勺取食物和插取食物的功能 在剪刀柄上增添锯齿结构,使厨房剪刀具有钳夹核桃等硬物的功能 为了满足人们对同一个物品的多种需求,设计师常会在某种物品的基础上添加新的结构,实现新的功能。 新知讲解 活动2:设计多功能文具 我们经常使用文具。在使用各种文具的过程中,你是否遇到过什么问题?你是否希望这种文具具有多种功能? 新知讲解 我的文具袋缺少计时器。 我的铅笔缺少扇子功能。 我的书包缺少水杯袋。 我对文具功能的需求 新知讲解 根据自己的需求,尝试设计一种文具,使它具有多种功能。 我 的 设 计 新知讲解 怎样做出一份表达清晰、可实施性较强的设计方案呢? 请阅读波波的设计方案,说一说,我们在撰写设计方案时,要注意什么? 在设计时,要考虑需求、材料、制作方法及产品结构等。 新知讲解 听同学汇报设计方案后,该怎么评价? ①需求是否明确 ②材料是否易得或环保 ③制作方法是否具体可行 ④产品结构是否合理 评价标准 根据互相评价,完善设计方案。 新知讲解 我们的设计方案可操作性如何? 为了验证设计是否可行,可根据设计方案制作样品,并进行测试。 波波的样品 新知讲解 根据测试情况和同学的建议,对自己的设计作出适当的修改,使自制的多功能文具更实用。 新知讲解 ①当一个物品被附加了多种功能后,是否就能更好地满足人们的需求? ②在设计多功能物品时,需要考虑哪些实际问题才能使物品更加实用? 思考与讨论 新知讲解 这是一位同学设计的多功能笔,你能给她提一些建议吗? 这支笔太长、过于笨重,写起字来不方便,且不好收纳。 新知讲解 ①给原物品添加功能的同时,往往会带来增加材料、重量、工艺难度、制作成本等问题。 ②在设计多功能物品时要权衡各种因素,使物品更加实用而方便。 原来是这样 课堂练习 判断题 1.一个物品被附加功能越多越好。( ) 2.一个物品增加新的结构功能要考虑实际因素。( ) 3.羊角锤既有钉钉子又有起钉子的功能。( ) 4.多功能物品设计方案需要反复讨论、修改、测试。( ) 5.设计多功能物品时要权衡各种因素。( ) 6. 叉勺、勺子和叉子是功能相同的同一种工具。( ) √ √ √ √ ? ? 拓展提高 常见的几种功能组合方式 多功能铅笔盒,是以铅笔盒为主体,逐渐插入橡皮盒、三角板插,课表卡、防近视蜂鸣器等功能结构实现的。 插入式组合:以一种功能为主体,插入其他功能. 拓展提高 功能式组合:把两种或两种以上的功能进行组合。 多功能折椅,是通过把童车、手推车、快乐椅、摇床等多种功能组合实现的。 课堂总结 通过这节课的学习,我们知道可以通过添加结构的方法为物品增加使用功能。在科学探究中,能根据需要设计并制作一个多功能文具。在了解多功能物品在生活中应用的同时,能客观地看待多功能组合设计方法 ... ...
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