5.3 善用法律教学设计（表格式）

《善用法律》教学设计 一、教学内容分析 本课是部编版的八年级上册第二单元第五课第三框的内容，本框共有“遇到侵害 依法求助”“有勇有谋 应对违法犯罪 ”二目组成。本框题向学生介绍如何运用法律武器保护自己的合法权益，帮助学生掌握维权的法律途径，以保护他们的合法权益，使其健康快乐的成长。所以本课在整个的法律板块中占有重要的地位，也具有非常重要的现实意义。 二、教学目标： 知识与技能目标： 1.了解维权机构和维权方式； 2.敢于并善于同违法犯罪作斗争。 过程与方法目标： 当正当权益受到侵害时，能够通过法律服务机构或寻求法律救济来维护自己的合法权益。 情感、态度、价值观目标： 1.弘扬社会主义法治精神，形成全民守法学法用法的氛围； 2.培养法律意识，善用法律知识。 三、学生特征分析 未成年人正处于学知识、长身体的关键时期，各方面都还不成熟。认识能力较低，社会阅历较浅，辨别是非能力不强。八年级的学生掌握的法律知识有限，法律意识和维权意识都较淡薄，对日常生活中的违法侵权行为不能做出正确的判断，也不能坚决有效斗争，更不知采取有效的方法来制止违法犯罪。因此，需要引导学生学习如何运用法律武器来维护自己的合法权益。 四、教学重点与难点： 重点：了解维权机构和维权方式。 难点：敢于并善于同违法犯罪作斗争。 五、教学方法： 情景法、小组讨论法、体验法、比较法、探究法、问答法等。 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 一、活动：情景表演（学生模拟） 小徐、小叶、小邓三位学生在放学途中遭遇社会小混混打劫时的表现…… 思考：请对三位学生的表现行为进行评析。 老师点拨下，师生得出：学习法律就要不违法，学习法律需要学会善用法律。 二、阅读材料，思考下列问题： 1、遇到法律问题或权益受到侵害时怎么办？P57 2、维护权益的有效途径有哪些？P58-P59 3、什么是诉讼？诉讼手段的特点及其类型。P59-P60 4、我们青少年应该怎样同违法犯罪行为作斗争？怎样做到见义勇为？P60-P61 三、活动：小军在买完商品从超市出来时，报警器响了，保安强迫小华脱下衣服接受检查…… 思考：你对此事的看法是什么？ 如果你是小华的朋友，你会怎样帮助他讨回公道？ 教师提示 师生提出：当自己合法权益受到侵害时，需要寻求法律救助。 提问：那么小华可以通过哪些途径或方式来进行维权呢？ 引出法律服务机构包含哪些， 问题：请同学们阅读教材，比较几种法律服务机构的区别 连连看：遇到的法律问题可以寻求不同的法律服务机构 依法维权：小华最终找到当地的法律服务所寻求帮助，维护了自己的合法权益。 提问：小华还可以寻求哪种法律服务机构的帮助？ 四、活动：小华报团旅游，购买了500元套票，半途中导游强制要求游客买纪念品……小华被迫买纪念品，可气的是还发现旅游套票也是假的…… 问题探究：这时，小华该如何维护自己的合法权益呢？ 教师点拨：寻求法律救济—可向人民法院起诉 引出诉讼的含义 举例：同学踩坏自己眼睛，是不是就选择打官司的方式维权？ 师生得出：诉讼是维权的最后一道屏障，也是最正规最权威的手段 问题：但是小华却为难了，作为受害人直接向人民法院提起诉讼，但这属于哪一类型的诉讼案件呢？ 你可以帮帮他吗？ 师生得出：民事诉讼 提问：诉讼的类型还包括？ 那么三种类型的诉讼有何区别？ 五、问题探究：当我们自身合法权益受到侵害时，我们维权的途径可以是什么？ 师生小结：非诉讼和诉讼受到。 分类比较：三种生活案例的展示，请同学们分析其属于哪种类型的诉讼。 教师针对学生的回答进行点评并做小结。 六、活动探究：如果在你的面前上演一场突发的事件，危及到你或他人的生命财产安全，你怎么办？ 教师对学生的回答进行点评…… 过渡：以上都是方法，但作为 ... ...