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课件网) 《化学式与化合价》 第1课时 教学理念 教学设计 教学感悟 说 课 内 容 教师做演员 学生做观众 学生做演员 教师做导演 角色 转换 具体的教 法和学法 学生的现 有水平 本课的教学内容 如何帮助学生“演”好？ 过程 该怎么演 终点 要演什么 起点 能演什么 教材分析 学习化学的重要工具，“双基”的重要组成部分。 本节的地位与作用 化合价和相对分子质量的计算都建立在对化 学式含义透彻理解之上。 本课时的地位与作用 能用化学式表示某些物质的组成，并能根据化学式推求化合价。 基础性目标 了解化学式含义，知道常见元素和根的化合价。 发展性目标 培养团结合作、善于思考的良好品质，体验探究成功的乐趣。 教学目标 学生 方法储备 知识储备 1.了解了一些元素符号； 2.知道一些物质的化学式。 抽象思维能力和归纳概括能力已初步形成。 学情分析 重点 化学式的含义 根据化学式推求化合价 难点 化合价的理解和记忆 教法 学法 教法学法 启发式教学 自主学习 合作探究 创设情境 导入新课 师生互动 合作交流 巩固练习 提升能力 作业布置 深化巩固 总结收获 畅谈体会 序 程 学 教 化学语言 H2O вода 俄语 水 汉语 eau 法语 みず 日语 英语 （约3分钟） Na3PO4 12H2O NaOH H2SiO3 H2O What Why How 3W模式 （约35分钟） 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 Na3PO4 12H2O NaOH H2SiO3 H2O What 观察 归纳 探究一：化学式 Why H2O 物质组成的含义 质的组成： 量的组成： 物质所含的元素种类 物质中各元素的原子个数比 表示水这种物质 表示1个水分子 表示水由氢元素和氧 元素组成 表示1个水分子由2个 氢原子和1个氧原子构成 观察下列方程式，分析书写特点 Mg Cu Fe Hg Au Zn P C He Ne Ar O2 N2 O3 Cl2 金属 稀有气体 固态非金属 气体非金属单质 元素符号表示化学式 元素符号右下角写上 原子数表示化学式 单质 How 观察下列方程式，分析书写特点 化合物 H2O H2O2 MgO MnO2 Fe3O4 CuO 氧化物 KCl NaCl 金属元素与非金属组成的化合物 氧（或非金属）在后 读法 某化某 几氧化几某 或 How 适用于由两种物质组成的物质 How 化学式真有趣 元素排列有顺序 后念往前跑 前念往后靠 阅读先角码 中间要加化 口诀 1. 请说出下列符号代表的含义。 2H H H2 2H2 2. 请写出一氧化氮、氧化铝的化学式。 3. 请读出SO2、KI。 物质 HCl H2O NaCl Fe2O3 原子个数比 化合价：表示原子之间相互化合的数目 H为+1价，O为﹣2 价，化合物中元素化合价代数和为零 常见元素和根的化合价 探究二：化合价 化合价记忆口诀 一价氢氯钾钠银 二价氧镁钙钡锌 三铝四硅 三五磷 一二铜 二三铁 二四碳 二四六硫 元素 负一氢氧硝酸根 负二碳酸硫酸根 正一氨根 原子团 试确定氯酸钾中氯元素的化合价 写化学式 KClO3 设未知数 解：设氯元素的化合价为X 列等式求解 +1+X+(-2) ×3=0 解答 答：氯酸钾中氯元素化合价为+5价 X=5 +5 1.2CO2表示（ ） A.2个二氧化碳分子 B.2个碳原子和4个氧原子 C.2个碳原子和2个氧分子 D.2个碳原子和2个氧原子 2.五氧化二氮的化学式为（ ） A.5O2N B.O2N2 C.N2O5 D.N5O2 3.写出下列加下划线元素的化合价 SO3 NH3 P2O5 CaCl2 （约4分钟） 知识目标 方法目标 情感目标 你学到了什么知识？ 你掌握了什么样的方法？ 你有怎样的情感体验？ 问题 你还有哪方面的问题？ （约3分钟） P87：2、4 预习下一节内容 （约1分钟） 板 计 设 书 课题4：化学式与化合价 一.化学式 二.化合价 What : 用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。 Why : How : 1.概念：表示原子之间相互化合的数目。 2.常见元素和跟的化合价： 3.根据化学式确定元素化合价 设计 感悟 教师巧导演 教师喜赞赏 学 ... ...
