浙教版（2020）信息技术七年级上册 第9课 数据分析 说课课件（20张PPT）+说课稿

《数据分析》说课稿 各位教研员、老师，上午好： 今天我说课的题目是数据分析，下面开始我的说课。我将从说教材、说学情、说教法、说教学过程四个方面来进行我的说课。 一、说教材 1、首先我先来说一说教材。本节课选自2020年浙教版的初中信息技术七年级上册第二单元第九课第一课时。本课的主要内容是掌握新建数据透视表的方法。以数据透视表作为数据分析工具，利用对比分析法对“初中学生幸福感调查”中的数据进行分析。本课在之前所学的数据整理、数据计算中，学生已经对excel有了初步认识的基础上展开的，为进一步学习数据透视表打下了坚实的基础。 2、接下来说一下本节课的教学目标。根据以上对教材的分析，结合新课改的要求，我确定了如下三个教学目标： 知识与技能：通过汇总统计和分析预测“初中学生幸福感调查”的相关数据，了解数据分析方法，掌握新建数据透视表的操作方法，能根据分析需求设置数据透视表。 过程与方法：通过新建并设置数据透视表，发展计算思维，提高数字化学习与创新能力。体验自主探索的学习过程。 情感态度与价值观：通过汇总统计与分析预测，增强数据分析意识，提升信息素养。 3、教学重难点 教学重点：新建数据透视表。 教学难点：设置数据透视表。 说学情 七年级的学生正处于具体运算阶段到形式运算的过度阶段，抽象思维从经验型逐步向理论型成长，观察能力，抽象能力和想象能力也在逐步形成。另外，这一阶段的学生好动，注意力分散，爱发表见解，希望能够得到老师的表扬，所以在教学过程中应该抓住这些特点，一方面运用贴近生活的内容来激发学生的兴趣，吸引他们的注意力，另一方面要创造条件和机会让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、说教法 根据本节课的教学内容和学生的思维特点，以及新课改提出的“学生是学习的主体，教师是引导者”，我准备采用以下的教法和学法。 这节课我采用的教学方法主要有：“演示法”、“任务驱动法”、“自主探究学习法”、“小组讨论法”。在教学中，我注重启发、诱导学生，充分调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围，使学生变被动学习为主动学习，使课堂在生动、有趣、高效中进行。 教学相长，在这节课中，学生主要用到的学法是：接受任务———探究学习———尝试操作———综合运用。 在信息更新如此迅速的时代，我注重培养学生的自主学习的能力。强调以学生为中心，要求学生在教师的指引下完成这节课的任务。让学生带着一个个任务通过小组讨论、邻近同学互帮互助方式，自我探究，使学生在完成任务的过程中，不知不觉实现知识的传递、迁移和融合，提高了能力，训练了思维。 四、说教学过程 对于教学过程我划分为教学引入、探索新知、拓展与提高、巩固练习、课堂小结五个环节来进行。 教学引入： 复习前面所学内容，点明本节课学习的主题。 展示待处理的工作表数据（初中学生幸福感调查.xls），分析研究：现在我们初中学生学习任务重、压力大，学生幸福感普遍不强，学生的总体幸福感究竟与哪些因素有关？我们将这些问题转化成具体的任务。 任务一：分年级统计被调查的学生中，不同幸福感的同学各有多少个？引导学生发现：此问题关系到“年级”和“总体幸福感”两个数据维度，并展示可以反映这个统计结果的表格。 引导学生仔细观察并思考如果要用以前所学习的知识求解应如何做；以2人小组为单位，推荐小组代表回答其操作步骤。用我们今天要学的数据透视表该如何做。老师演示这两种操作方法的步骤，学生仔细观察并比较。 4、得出结论，第一种方法繁琐、复杂；第二种方法非常快捷、简单、明了。 探索新知： 展示关于数据透视表的含义的PPT。引出新的学习任务：怎样生成“任务一”的数据透视表？ 讲解数据透视表的建立方法。 步骤一：将光标 ... ...