苏少版小学美术六上 第六课 《木版画》案例分析 一、教学背景分析 教学内容： 木刻版画以刀法、材质与印法的有效整合在版画家族中呈现出独特的艺术魅力。木刻版画对儿童来说，充满了神秘与挑战。儿童在制作木版画的过程中动脑又动手，不仅拓宽了艺术视野，丰富了创作手段，更多了一种审美的眼光！ 教学内容的安排上，分三个部分对木版画作了全面的讲解：从木版画的工具介绍到制作方法；了解木版画的创作中的刀法刀味；欣赏从古今中外经典木版画的欣赏到木版画功能的开拓，与生活环境艺术结合，形成了一个完整的认知情境。 根据木版画操作性和创造性的特点以及丰富的教学内容，教师可根据实际的教学情况，分课时完成。 学生情况： 六年级儿童已初步掌握了粉印纸版画，综合纸版画的基本制作方法，有兴趣去追求新的版画表现语言。木版画以刀代笔的创作形式，对于儿童而言往往可用“惊奇”甚至“欣喜”来形容。儿童通过奏刀向木的感性实践，在“边刻边想”中来完成对木版画刻与印的认识。 教学方式、手段：直觉体验、演示与赏析、练习相结合。 教学准备： 学生24人（6人一组4组），木板24块，刻刀24套，滚筒12个（一组3个，两人一个），版画油墨两支，洒金宣纸，红色宣纸，毛边纸。 教师：示范木板一块，大滚筒，油墨，宣纸，课件。 教学目标 知识与技能目标：儿童认识木版画，体会木刻版画特有的气质和美感。 过程与方法目标：儿童学会木版画的基本制作方法。 情感、态度与价值观目标：培养儿童形成细致、耐心的学习态度和审美感知能力。 教学重难点 教学重点：儿童初步了解木版画刻与印的制作特点，学会制作一幅木版画。 教学难点：儿童对刻刀的掌控，对不同形状的刻刀锋刃在木板上留下的视觉形态，在儿童内心滋生起丰富的想象。 二、教学过程设计与案例 （一）、导入课题： 老师引起回忆：“同学们，我们以前都学习过哪些版画的制作方法？” 学生回忆之前学习过的版画制作方法1．用吹塑纸刻印。2．用卡纸和瓦楞纸拼贴印。3．用树叶和纱布各种材料拼贴制作印。 2．老师引入新的材料：“同学们会这么多版画制作的方法呀，你们看，有粉印纸版画，综合纸版画。今天，我们要学习新的版画制作方法，在木板上作画。想一想，木板上可以怎样画画？”学生大胆猜测回答：（1）用笔画；（2）用纸剪贴；（3）在板上刻。 视频引起兴趣，让学生直观感受到画面的冲击力，老师：“下面，老师要和大家一起来分享在板上刻出来的小故事。请大家边看边思考，在板上刻出来的画给你什么样的感受？”（播放《两棵树》） 学生感受回答：（1）都是黑白的；（2）线条比较粗犷。 4.老师总结导入新课：“我们把这种在木板上运用刚劲有力的刀法，刻出凹凸不平的版面，印出黑白相间的作品的美术形式叫做木版画。” 老师：“今天，我们就要一起来学习第六课《木版画》。” 教师板书课题《木版画》） （二）、自主探索，认识刻刀：: 介绍工具：“老师在每位同学的抽屉里藏了一件神秘的礼物，拿出来看一看，是什么？”学生：刻刀 老师：“刻刀是我们今天要用的工具，我们先来看看如何安全用刀？” 2．安全用刀的方法：“请大家看一下这三种用刀方法，哪一种是安全用刀？（教师根据学生回答点击课件中的“√”）请大家注意刻刀一定要往前推，不能往后（教师根据学生回答点击课件中的“×”）手放在刀前容易划伤手。（教师根据学生回答点击课件中的“×”）手要藏在刻刀的后面，胆大心细、果断流畅，这样才是最安全的用刀方法。（教师根据学生回答点击课件中的“×”）” 老师：“仔细观察这三把木刻刀之间的区别在哪里？”学生发现：有三角口的、圆口的、平口的。 3．尝试用刀，感受刀口刀痕。老师：“请同学们在木板上分别试一试这三把刀，比较一下不同的刀口刻出 ... ...
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