2021届高考生物二轮专题复习（选择性考试）课件学案：第一部分+专题五+考点三+生物的进化

考点三　生物的进化 1.理解现代生物进化理论的基本观点 2.辨清生物进化、物种形成与隔离的关系 （1）生物进化≠物种的形成 ①标志不同：生物进化的标志是种群基因频率的改变；物种形成的标志：形成生殖隔离。 ②生物发生进化，并不一定形成新物种，但是新物种的形成要经过生物进化，即生物进化是物种形成的基础。 （2）隔离与物种的形成 ①物种形成的三种模式。 a.渐变式：经长期地理隔离，逐渐形成生殖隔离，直到形成新物种。 b.骤变式：不经历地理隔离直接形成新物种，如多倍体植物的形成。 c.人工形成新物种：通过植物体细胞杂交（如番茄—马铃薯）等方式也可以创造新物种。 ②物种形成的三个环节。 a.突变和基因重组产生进化的原材料。 b.隔离是新物种形成的必要条件。 c.自然选择决定生物进化的方向。 ③物种形成与隔离的关系：物种的形成不一定要经过地理隔离，但必须要经过生殖隔离。 （3）共同进化与生物多样性的形成 ①共同进化并不只包括生物与生物之间的共同进化，还包括生物与环境之间的共同进化。 ②生物多样性包括基因多样性、物种多样性、生态系统多样性。 3.掌握基因频率和基因型频率的计算方法 （1）依据概念求基因频率 某基因的频率＝×100%。 （2）已知基因型频率求基因频率 ①某基因的频率＝此基因纯合子的基因型频率＋×该基因杂合子的基因型频率。 ②若基因只位于X染色体上： X染色体上显性基因频率＝ 。 （3）遗传平衡定律（哈迪—温伯格定律） ①理想条件：在一个有性生殖的自然种群中，种群足够大、自由（或随机）交配、无迁入迁出、不发生突变、不发生自然选择，基因频率不变。 ②计算公式：（p＋q）2＝p2＋2pq＋q2＝1，其中p代表A基因的频率，q代表a基因的频率，p2代表AA基因型的频率，2pq代表Aa基因型的频率，q2代表aa基因型的频率。 课本边角排查 1.自然选择直接作用的是个体的表现型，但研究生物的进化不能只研究个体表现型，还必须研究群体的基因组成的变化（必修二114页正文）。 2.一个种群中全部个体所含有的全部基因，叫做这个种群的基因库（必修二115页正文）。 3.在一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率，叫做基因频率（必修二115页正文）。 4.基因突变产生新的等位基因，这就可能使种群的基因频率发生变化（必修二116页正文）。基因重组不能改变基因频率，但可以为生物进化提供原材料。 5.可遗传变异来源于基因突变、基因重组和染色体变异。其中，基因突变和染色体变异统称为突变（必修二116页正文）。 6.能够在自然状态下相互交配并产生可育后代的一群生物称为一个物种。不同物种之间一般是不能相互交配的，即使交配成功，也不能产生可育的后代，这种现象叫做生殖隔离。同一种生物由于地理上的障碍而分成不同的种群，使得种群间不能产生基因交流的现象，叫做地理隔离（必修二119页正文）。 7.从分子水平解释新物种形成的原因：由于突变和基因重组及自然选择的作用，不同种群的基因库会随时间的推移形成明显的差异，并逐步出现生殖隔离，产生新物种。 8.有性生殖的出现，使基因重组得以实现，增加了生物变异的多样性，因而生物进化的速度明显加快（必修二125页正文）。 1.“精明的捕食者策略”是什么？这一策略对人类利用资源有什么的启示？ 提示：“精明的捕食者策略”是捕食者一般不会将所有的猎物都吃掉，捕食者吃掉的大多是被捕食者中老年、病弱或年幼的个体。 这一策略对人类利用资源的启示是：地球上的资源是有限的，人类不应掠夺式地开发和利用生物资源，而应合理有度地利用生物资源。 2.捕食是常见的生物现象，捕食者的存在能够增加群落的稳定性，也能增加物种的多样性，请你说明原因。 提示：群落中捕食者和被捕食者相互影响，又相互制约，使它们的数量在一定的范 ... ...