必修2 3.1 信息系统的设计 第2课时 教案

中小学教育资源及组卷应用平台 必修2 第3单元 信息系统的设计 信息系统的设计 第2课时 --信息系统的概要设计 本节要求学生了解开发信息系统的基本过程，理解信息系统的生命周期。通过实例活动，首先要求学生了解对信息系统进行可行性分析的方法，并能绘制相应的功能层次图，然后要求学生了解简单的概要设计方法。 能够对一个简单功能模块进行概要设计。 了解瀑布模型和快速原型模型的特点。 教学重点：对简单功能模块进行概要设计。 教学难点： 瀑布模型和快速原型模型的特点。 教师准备：打开微机，课件、投影仪等。 学生准备：结合课本提前预习。 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 导入 上节课我们已经了解了开发软件项目时，首先要进行可行性分析，然后进行需求分析。请同学们想一想这样做的优点是什么？ 讨论交流，思考可行性分析和需求分析的优点。 通过问题的方式导入课程。 什么是概要设计 在完成对软件系统的需求分析之后，接下来就是设计软件系统。软件设计往往被分成两个阶段进行。首先是前期概要设计，用于确定软件系统的基本框架；然后进行后期详细设计，用于确定软件系统内部实现细节。 学习软件设计的两个阶段，即前期概要设计和后期详细设计。 让学生学习软件设计的两个阶段，即前期概要设计和后期详细设计。 活动1 设计“学生登录”界面 同学们需要输入什么内容，才能确认这名学生的身份？ 学号和密码，因为姓名可能重复。 参照教科书中的图3.1.2，借助画图软件或通过在纸上绘制草图的方法来设计模块界面。 让学生设计“学生登录界面”。培养动手能力。 活动2 概要设计“学生登录”模块的功能 为了验证学生的身份，学号与密码应存在哪里？ “学生登录”的功能设计，需要考虑四种情况：（1）输入的学号、密码正确；（2）输入的学号错误；（3）输入的密码错误；（4）连接数据库异常。 学生思考为了验证学生的身份，学号与密码应存在哪里？ 引导学生思考学生登录的功能设计，需要考虑的4种情况。 引导学生思考：为了验证学生的身份，学号与密码应存在哪里？ 引导学生思考学生登录的功能设计，需要考虑的4种情况。 活动3：概要设计“修改密码”模块 要求用户只能修改自己的密码。同学们想一下，如何判断是用户自己修改密码? 设计“修改密码”模块的功能，需要考虑以下几种情况：（1）输入的原密码错误；（2）两次输入的新密码不一致；（3）输入的原密码正确，并且两次输入的新密码相同。 通过活动，同学们大致体验了概要设计过程。完成概要设计后，再进行详细设计，然后进行编码实现及测试。这样，才有可能完成信息系统的开发。 思考并回答，如增加原密码。 借助画图软件或在纸上绘制草图。提示：输入密码很重要，为了防止用户不小心输错，可以要求输入两次相同的密码，如教科书中的图3.1.4所示。 设计修改密码的功能。 引导学生概要设计“修改密码”模块。 探究系统的生命周期 一个信息系统的研制，从问题的提出开始，经过开发、使用、维护、修订，直至废弃，这个状态的变化过程称为系统的生命周期。 信息系统的生命周期可划分为问题定义、可行性研究与计划、需求分析、概要设计，详细设计，编码实现，测试，使用和维护几个阶段，相邻的阶段既相互区别又相互联系，每个阶段都以前一阶段的工作成果为基础。 信息系统的生命周期模型有很多种，同学们可以上网搜索“信息系统生命周期模型”，看看有哪些信息系统生命周期模型？ 上网搜索“信息系统生命周期模型”，如瀑布模型、快速原型模型、增量模型、螺旋模型、迭代模型等。 同学们可以上网搜索“信息系统生命周期模型”，看看有哪些信息系统生命周期模型？ 让学生学习系统的生命周期的概念。 探究快速原型模型 前面讲解如何开发学校图书管理信息系统时，采用 ... ...