第二章 运动的世界 第四节 科学探究：速度的变化 【教学目标】 1、 知识与技能 （1）研究物体运动时，知道将物体所经历的时间或路程分解成若干段，测量不同阶段物体的运动速度。 （2）通过实验测量数据，学会正确记录数据 （3）知道个人见解的正确与否必须通过实验（实践）来证明。 2、 过程与方法 （1）初步培养学生实验操作和初步探究的能力。 （2）通过实验培养学生对探究结果交流评价的能力。 3、 情感、态度、价值观 （1）通过学生准确的记录、实验分析，培养学生认真求实、严谨客观的科学态度。 （2）通过小组探究实验，培养学生的协作意识。 （3）通过实验使学生保持对自然界的好奇，领略自然现象的美妙和谐。 【教学重难点】 1、 教学重点： 学习并体会科学探究的过程。 2、 教学难点： 实验的具体操作并会解决实验中的各种问题。 【教学时数】 1课时 【教学步骤】 一、复习提问： 1、什么叫匀速直线运动？ 2、什么叫变速直线运动？ 3、你是如何探究运动物体的速度是否发生变化的？（要求学生参照课本P27探究物体运动速度变化的方法，即在相等时间内，运动物体通过的路程是否相等或通过相等的路程，运动物体所用的时间是否相等。） 4、科学探究有几个主要环节？ 二、新课教学 学生阅读课本P29“提出问题”有关内容。 【提出问题】：南南在跑步过程中速度有没有变化？ 对于“提出问题”，在没有获得证据之前，人们对于问题所做的解释，发表的见解就是猜想或假设。为了证明你的猜想或假设是否正确，需要用证据来证明。 【如何收集证据】 证据可以从图书馆、互联网或书店等处收集 可以做实验收集数据。 在收集证据时，应操作规范、实事求是，具有严谨客观的科学态度，不随意涂改实 验数据。 自己做实验需要考虑什么是有价值的证据，用什么方法，什么仪器来收集证据，以及如何让别人相信证据等，这就是设计实验。 【实验设计方案】 把100m分成几段，分别测量每一段所用的时间，通过计算就可以知道了。 下面是从互联网查找“世界飞人”北京奥运会短跑冠军博尔特跑100米的研究资料：从起点算起每10米所用时间分别是：1.82s、1.06s、0.90s、0.88s、0.83s、0.83s、0.83s、0.82s，最后20米用了1.72s，总成绩为：9.69秒。 【思考】从这组数据可以看出什么信息？： 1、博尔特的速度是怎样变化的？ 2、他跑得最慢时是在第几个10米？ 3、最快时是在第几个10米？ 【物理实验报】 班级：_____座号：_____姓名：_____ 日期：_____地点：_____合作者：_____ 实验名称：_____ 一、实验目的： 二、实验仪器和器材： 三、实验原理：简明扼要地阐述实验的理论依据、计算公式、画出电路图或光路图 四、实验步骤或内容：要求步骤或内容简单明了。 方案1、把100m平均分成5段，分别测出跑到20m、40m、60m、80m、100m处时所用的时间，再分别计算出每一段所用的时间，最后用公式v=s/t计算出相对应的速度。 方案2、把100m平均分成10段，分别测出跑到10m、20m、30m、40m、50m、60m、70m、80m、90m、100m处时所用的时间，再分别计算出每一段所用的时间，最后用公式v=s/t计算出相对应的速度。 五、数据记录：实验中测得的原始数据和一些简单的结果尽可能用表格形式列出，并要求正确表示有效数字和单位。 六、数据处理：根据实验目的对测量结果进行计算或作图表示，并对测量结果进行评定，计算误差。 数据处理2： 七、实验结果：扼要地写出实验结论。 博尔特同学在跑步时，速度先变快后变慢；0-80m变快，80-100m变慢。 八、误差分析：当实验数据的误差达到一定程度后，要求对误差进行分析，找出产生误差的原因。 九、问题讨论：讨论实验中观察到的异常现象及可能的解释，分析实验误差的主要来源，对实验仪器的选择和实验方法的改进提出 ... ...
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