习作：看图画，写一写 本次习作的要求是“把图画的内容写清楚”。 教材第一部分主要是明确习作任务。教材首先呈现了大幅图画。春天，阳光明媚，正是放风筝的好时节。近处，一个小女孩手里拿着漂亮的蝴蝶风筝，转头看着旁边的两个小男孩。这两个小男孩，一个高举着风筝准备放手，另一个边放线边往前跑着，嘴里还喊着什么。远处，一家三口，小朋友把风筝放上了天空，爸爸妈妈在一旁观看。再往高处，天空中五颜六色、各式各样的风筝随风飘荡着。图画中，人物的动作、神态生动活泼，画面简洁明快，富有生活气息。接下来教材提出了本次习作的任务：写一段话，把这幅画介绍给大家。 教材第二部分对如何观察图画和怎么写进行了指导。写之前，要注意两个观察图画的要点：先整体观察图画，大致了解图意，看看图画上有哪些人，他们在干什么；再观察局部，看看每个人的动作各是怎样的，在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。习作中，学生除了把自己看到的写下来，也要把想到的写下来，而且两者都要写清楚。 教材第三部分对写后的修改和交流提出了具体的建议。写完后，一是与同学分享习作，二是互相评议习作，三是根据同学的意见修改习作。还提示了评价的要点，一是看是不是把图画的内容介绍清楚了，二是看有没有错别字。 教学目标 1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2．能把自己看到的、想到的写清楚。 3．能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 重点难点 1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2．能把自己看到的、想到的写清楚。 3．与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作。 教学策略 1．观察画面 本次习作教学的重点在于引导学生找到观察的重点，联系生活，把图画的意思写清楚，并且了解看图习作的基本要素—谁？在干什么？动作是怎样的？在说什么？在习作教学中，首先引导学生通过观察图画中的事物，知道图画中的人物在哪里，在做什么；其次引导学生抓住人物的动作进行描写，能够联系生活推测出人物“可能说了哪些话”。 2．表达想法 习作中，提示学生除了把自己看到的写下来，还要在观察的基础上展开想象，想一想他们可能会说些什么。提醒学生这两个方面都要写清楚，帮助学生把定格的画面变成一个个生动的故事。在习作完成后，和同学分享习作，互相提意见，交流想法，再行修改。 课前准备 多媒体课件。 课时安排 2课时 第一课时 课时目标 1．能按一定的顺序观察图画，展开想象。 2．能把自己看到的、想到的写清楚。 教学过程 板块一 谈话导入，引入习作 1．谈话导入：同学们，你们喜欢放风筝吗？你能跟大家说说你放风筝的过程吗？ 2．指名分享放风筝的乐趣。 3．放风筝真是一件有趣的事情，你看这么多人在广场上放风筝呢！(课件出示课本插图)今天我们就一起来看看这幅图，看看上面的人都在做什么。(板书：看图画，写一写) 板块二 观察图片，展开想象 1．观察图片，整体感知。 (1)学生自主观察图画，指名学生说一说自己看到的和想到的。 (2)引导学生按照“整体—局部—整体”的顺序观察图画。 (3)图上的天气怎样？有哪些人？在什么地方？他们在干什么？ (4)学生尝试将上述要素连在一起概括图画内容。 2．观察局部，说说细节。 (1)提示学生按一定的方位顺序，由近及远、从地面到天空指导学生观察。课件出示以下内容，给学生观察提示。 观察地面：画面近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？远处有哪些人？在干什么？他们的动作又是怎样的？ 观察天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状的？什么颜色的？ (2)强调在观察时要细致，并且放飞想象，思考人物关系和人物对话。 (3)观察细节，重点提示观察远处的一对夫妇，他们的动作是怎样的？你看出了什么？(丈夫的手搭在妻子肩上，说明他 ... ...
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