第18课 从九一八事变到西安事变 教学设计

第18课 从九一八事变到西安事变 【教学目标】 1、知识与能力 知道九一八事变的经过、结果以及东北人民的抗日斗争；知道华北危机、一二·九运动以及西安事变；分析理解西安事变的和平解决及意义 2、养学生用历史唯物主义的基本观点分析问题的能力以及主动探究历史的意识 3、情感态度与价值观 使学生认识到抗日救亡运动的兴起反映了中华民族具有反侵略的光荣传统，当代青少年应以先辈们为榜样，树立和培养强烈的爱国主义精神和民族责任感 【教学重点】 九一八事变与西安事变。 【教学难点】 西安事变的和平解决及意义 【教学过程】 导入新课：《读者》杂志评论说：“日本是中国的闹钟，时刻在中国惊醒。”今天学习的就是日本再次发动侵略中国的战争。 讲授新课： 九一八事变 学生自主学习一（阅读教材86-87页） 九一八事变的时间、地点、策划者、经过、借口、结果、意义 师：日本侵略军为何在侵略东北前先制造了柳条湖事件呢？ 师生：为了给侵略战争制造借口，欺骗世界舆论；柳条湖距离东北军驻地北大营和东北重镇沈阳很近，偏于日军在事件后迅速对这两个战略要地进行攻击。 师：据材料分析日本为什么要发动九一八事变？ 材料一：“惟欲征服支那，必先征服满蒙，如欲征服世界，必 先征服支那......此乃明治大帝之遗策，是亦我日本帝国之存立上必要之事。” ———明治维新后不久日本制定的大陆政策 材料二：1929年--1933年的资本主义世界经济危机波及日本，促使其国内阶级矛盾尖锐，日本统治集团急于利用侵略中国东北的对外战争来摆脱国内的经济危机和政治危机。 ———人教版九年级历史下册 材料三：1930年11月至1931年9月，国民政府集中重兵三次“围剿”红军，无心北顾，这给日本帝国主义的侵略以可乘之机。 ———人教版八年级历史上册 师生：蓄谋已久、转嫁危机、有机可乘 1932年3月1日，日本扶植的满洲国正式成立。溥仪担任国家元首，首都定在新京（现在的长春）。 过度：九一八事变发生后，日本关东军2.7万，中国东北军20万，兵力如此悬殊的情况下，东北为什么会迅速沦亡？ 生：蒋介石实行不抵抗政策，（“攘外必先安内”政策) 师：九一八事变后在东北坚持抗日的武装力量有哪些？ 生：中国共产党组织的东北抗日游击队（杨靖宇）；东北人民与爱国军官自发组成东北抗日义勇军。1936年，改编为共产党领导的东北抗日联军；中国国民党：东北军抗日将领马占山、蒋光鼐、蔡廷锴 过度：东北沦陷后，1935年日本策划华北五省自治（河北、山东、山西、察哈尔、绥远）华北危急！中华民族危急！华北之大，已经安放不得一张平静的书桌了。 师：东北军民、共产党、学生及国民党爱国官兵掀起抗日救亡运动 二、一二九运动 自主学习二（阅读教材88页） 一二九运动的时间、主力、领导力量、口号、结果、影响 生：（略） 西安事变 自主学习三 （阅读教材89页） 西安事变的时间、地点、发动者、目的、经过、结果、意义 生：（略） 师展示材料，西安事变后的复杂形势 日本：哼！我一定要挑拨中国人打内战。让他们自相残杀吧！等到他们打到精疲力尽的时候，中国就是我的了。 亲日派：哈！哈！蒋介石呀蒋介石你也有今天。你放心吧，等你死了，委员长的宝座我替你坐着。 美英：如果中国被日本占领了，我们在华的利益还能有保证吗？一定要使中国人和平解决西安事变。 亲英美派：我们这就准备赴西安与张、杨谈判，想办法争取放蒋。 苏联：唯恐处理不当给日本扩大对华侵略以可乘之机，危及远东和平，主张和平解决。 师：在十年内战中，蒋介石杀害了成千上万的共产党人和革命群众，西安事变捉住了蒋介石，中国共产党不仅主张不杀他，反而主张和平解决，释放他。说说这是为什么？ 师生：中国共产党以民族利益为重派周恩来到西安参加谈判，与各方面进行协 ... ...