学科 信息技术 信息技术与学科教学深度融合策略： 1.教学PPT和PowerPoint软件用于课堂演示； 2.素材PPT《地球知识抢答赛》用于学生课堂上机操作； 3.电子教室系统或教育云用于课堂作业的上传或分享。 课题 地球知识抢答赛 授课教师 授课时间 1课时 【一】学习内容分析 本次活动，我们将学习在PowerPoint中使用触发器制作一套竞赛题。 【二】学习目标分析 1. 掌握触发器的作用及操作方法； 2. 会根据演示文稿的实际需要合理设置触发器，实现人机交互； 3. 培养学生分析问题、解决问题的能力。 【三】学习重难点分析 重点：实践中触发器的创造性应用； 难点：如何正确设置触发器。 【四】预学任务设计 打开和另存指定的演示文稿，自定义动画设置 【五】学堂互动设计 生 本 研 学 学 法 指 导 激趣开课，探索新知 出示中国地图幻灯片，请学生说出五个省份或直辖市的名称。 这张幻灯片的效果是怎样实现的？用我们之前学的自定义动画能不能做到呢？ 地名之所以能按照大家回答的顺序出现，是因为设置了触发器的原因。 前段时间我们制作的《地球掠影》演示文稿让外星朋友们学到了很多关于地球的知识，今天我们就用设置触发器的方法来制作一套地球知识抢答赛试题，来考考他们！ 自主探究，获取新知 一、填空题———形状触发器 1.打开动画窗格，填空题的答案已经设置了动画效果，但它们的顺序是依次出现的，无法实现点哪个空出哪个答案的效果，这该怎么办呢？ 2.我们在“动画”选项卡中找到“触发”功能，当我们选中一个答案的时候“触发”功能就可以使用了。 3.触发器可以是图片、形状，甚至是一个文本框，只有用鼠标单击了触发器，才能播放相应的动画、声音或影片。 4.我们可以绘制一个形状来充当触发器，为了美观，触发器要能够“隐形”。 5.放映时，我们发现：鼠标移入触发器区域时会由“箭头”变成“小手”，当我们单击触发器以外的区域时，会直接播放下一张幻灯片。 二、选择器———图片触发器 1.在选择题中，我们希望每个选项都以图片的形式出现，以便外星朋友理解。选择正确的图片时，出现“正确”提示，反之出现“错误”提示。 2.根据刚才填空题的制作经验，这次我们将图片设置为触发器。 3.为了防止触发器和触发对象没有一一对应这种情况，我们打开选择窗口。 三、判断题———文本框触发器 1.在判断题中，题目的下面会有“正确”和“错误”两个选项。如果选对了，会出现小企鹅欢呼的图片，反之出现小企鹅流汗的图片。 2.这次我们将文本框设置为触发器。 发布作品，交流评价 1.分小组上传作品，汇总； 2.利用汇总的试题开展抢答赛； 3.总结评价： 评价项目 最高得数 实际得数 我能将隐形按钮设置为触发器 我能将图片设置为触发器 我能将文本框设置为触发器 小计 15颗 （ ）颗 思考、回答 交流讨论 观察并思考 自主探究，小组合作，为填空题制作触发器 自主探究，小组合作，为选择题制作触发器 自主探究，小组合作，为判断题制作触发器 将作品上传至教师机 模拟抢答赛 自评 【六】板书设计 地球知识抢答赛 形状 触发器 图片 文本框 【七】我的反思 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
