中小学教育资源及组卷应用平台 部编版道德与法治五年级上册 5 协商决定班级事务 一、教材分析 本课是根据2011年版课程标准中“我们的学校生活”板块中的第4、5、6、7条中的“体会同学之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会和同学平等相处。知道同学之间要相互尊重，友好交往”；“知道自己是集体中的一员，关心集体，参加集体活动，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责”；“知道班级和学校中的有关规则，并感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律”；“通过学校和班级等集体生活，体会民主、平等在学校生活中的现实意义”而编写的。本课时聚焦的教学内容是“共同的决定要落实”，第一课时学生已经了解决定班级事务的基本原则，学会运用原则解决班级生活中的问题，所以本课重点在于解决落实过程中出现的问题以及解决方法的整理。教学的逻辑设计为：集体决定共遵守→执行标准要一致→执行困难要协商→出现问题求协助→协商解决有意义，呈线性排列，所以在教学案例的选择上，可以尝试“一例到底”，共同协商解决在一个活动中出现的各种问题，理解民主程序、民主精神的重要价值。 学情分析 五年级的孩子已经具备一定的认知和判断能力，他们对班级中出现的分歧、问题都有了自己独到的看法与理解，当然，这些看法与理解中有正确的，也有错误的；有全面的，也有片面的；有顾全大局的，也有自私自利的。教师应积极地引导学生往民主、法治、平等、公正等正确的方向靠拢，让他们知道，遵守规则是为了更好地保障每个成员的权利，对维护公共生活有序开展有重要意义。在对待班级事务的看法中，这个时期的孩子希望在公共生活中充分表达自己的感受和见解，会积极地以主人公的身份参与到活动中来；另一方面，部分学生在执行共同决定时会出现自己的小心思，会用“特权”等逃避执行，他们尚不能很好地体会他人的心情和需要，真正出现问题还不能正确地处理与解决，这些都需要教师为他们进行方法的指导和梳理。 三、课时目标 1.知道由班级成员集体形成的最终决定，每个成员都要共同遵守，平等一致，不搞“特权”。 2.在自我意愿与集体决定有分歧时，能与他人平等地交流沟通，学会用共同协商的方法解决问题。 3.理性对待在班级事务中出现的问题，能向老师以及相关专业人员请教等多种途径协助解决。 四、 教学重点和难点 重点：班级的共同决定每个成员都要遵守，学会用共同协商的方法解决问题。 难点：学会理性对待在班级事务中出现的问题和需求，尝试多渠道解决问题 五、教学准备： 1.事先录制好视频与录音。 2.制作好教学ppt。 3.准备8个信封，每个信封里用一张小纸条写上问题或意见。 六、教学过程： （一）联系前课，谈话导入。 通过上节课的学习，我们知道班级重大事务要由全班同学共同商定。但商定好的班级事务或活动该怎样落实呢？ 这节课，我们就一起来探讨“共同的决定要落实”这个话题。（板贴课题） （二）平等真诚，不搞特权。 1.9月底，为了增强同学们的身体素质，经501班会讨论，全体同学通过了“长跑月”活动的决定。大家请看：班会上，501班班长宣读投票结果。 阅读501班长跑月活动的方案内容。 看到这份决议，如果你是501班的同学，你愿意参加这个长跑活动吗？（学生谈论参加长跑的心情与顾虑） 在落实的这项决定的过程中，还有一些同学是这样想的，我们来听一听。 想法一：要是不想跑，就找个理由请个假，嘿嘿，比如说生病了或者脚痛了，反正他们也不知道真假。 想法二：我是组长，主要负责监督同学的长跑情况，我就不用跑了。 听了他们的想法，你觉得这样做合适吗？为什么 4.如果你是501班班委会成员，碰到这样的情况，你怎么解决呢？ 5.教师小结：是的，班级的共同决定是面向全班全体成员的，每 ... ...
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