3.3《遗传信息的传递》教案

《遗传信息的传递》 5715169545教材分析 教材分析 本教材主要是以生物的遗传与进化为主导，把孟德尔定律放在了第一章，众所周知，孟德尔定律是遗传学诞生和发展的基础。然后，将染色体与遗传放在了第二章，体现了学习遗传逐步深入的一个过程。本节课是第三章第三节主要内容，是在联系DNA分子结构的基础上，进一步阐述DNA分子通过复制传递遗传信息的功能，使学生对DNA有更深入的理解和认识，同时为后面遗传信息的表达和生物的遗传变异理论奠定了基础。 -4508510795教学目标 教学目标 【知识与能力目标】 ①描述DNA复制的概念。 ②简述DNA复制的过程，并分析、总结DNA复制过程的特点。 ③说出DNA复制在遗传上的意义。 【过程与方法目标】? ①尝试模拟DNA的复制过程，大胆想象、猜测，养成自主探索、合作学习、分析问题、解决问题的能力。 ②分析半保留复制的验证试验，培养比较、推理、归纳能力。 【情感态度价值观目标】 通过“探究DNA的复制过程”的资料分析，感悟科学实验中蕴含的理性精神与求真意识、批判精神与创新意识，逐步领悟科学的本质特征。 【教学重点】 DNA分子复制的条件、过程及特点。 【教学难点】 DNA复制过程，半保留实验的资料分析。 -5715104140课前准备 课前准备 多媒体课件 7620145415教学过程 教学过程 【导入新课】 通过温故知新法导入 教师：DNA作为遗传物质，能贮存大量的遗传信息。同学们在学习有丝分裂与减数分裂时，已经了解在每次分裂时，首先要进行DNＡ复制，但大家有没有思考为什么要进行DNA的复制，复制的结果是什么？ 学生思考讨论：如果不复制，每个新的细胞就只能分到一半的亲本DNA，生物就无法正常发育和繁殖，物种无法延续。 教师：DNA复制可以在哪些场所发生。? 学生活动：思考，回答：细胞核。? 教师活动：对，细胞核是DNA复制的主要场所，但对于不同类型的生物来说，还是有些差别的。我们来具体看一下———在真核细胞中，DNA复制可以在细胞核、线粒体、叶绿体中进行；在原核细胞中，由于原核细胞它没有核膜，所以DNA复制在拟核和细胞质中进行；而对于病毒这种不具有细胞结构的生物来说，它的DNA复制只能在宿主细胞内进行，如前面我们学过的T2噬菌体，它的DNA复制就是在大肠杆菌中进行的。 教师：学生DNA复制会在什么时候进行？? 学生活动：听讲，思考，回答：有丝分裂间期。? 教师活动：对，有丝分裂的间期是可以进行DNA复制的，除了有丝分裂间期外，减数第一次分裂的间期也是会进行DNA复制的。减数分裂是产生配子的一种细胞增殖方式，大家只要记住减数第一次分裂的间期是可以进行DNA复制的就可以了，减数分裂的其它内容后面我们会再学习的。有丝分裂是体细胞增殖的方式，那我们知道通过间期的DNA复制，细胞中DNA的数目是加倍了，但染色体的数目并没有加倍，只是染色体从Ⅰ线型变成了Ⅱ线型，也就是一条染色体中有两条姐妹染色单体。那复制产生的这两个新DNA分子就在这两条姐妹染色单体中。那为了以后大家解决染色体与DNA复制相结合的题目，我们可以用另外一种简单的方式来表示。 教师：ppt展示DNA分子的平面结构图和双螺旋结构图，请同学来回顾一下，DNA分子的结构特点有哪些？? 学生活动：思考回顾DNA分子的结构特点：DNA分子是由两条反向平行的脱氧核苷酸链盘旋成双螺旋结构的，在它的平面结构中，脱氧核糖和磷酸基团交替排列在外侧，构成基本骨架，而面对面的碱基通过氢键连接构成碱基对排列在内侧，同时遵循碱基互补配对原则。? 1.DNA的复制 教师：PPT展示DNA复制过程。 DNA复制过程有三步：? ①解旋：利用细胞提供的能量（ATP），在解旋酶的作用下，把两条螺旋的双链解开。讲解的过程中结合板书，同时向学生说明下图是DNA结构的简单表示法，强调圈出来的结构表示腺嘌呤脱氧核苷 ... ...